十月微凉，一雨成秋，在这秋收的大好时节，为了提升教师教学技能及水平，促使新课改下教师专业能力的快速提升，文渠镇中心校在岳洼小学开展“怎样提高学生的探究兴趣”教研活动。
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。10月19日，文渠镇中心校针对于怎样提高学生的探究兴趣展开教研活动。
活动分为两个阶段进行，首先由岳洼小学魏巍老师执教四年级上册数学《笔算除法》。教学过程中，魏巍老师围绕“怎样提高学生的探究兴趣”这一主题，通过“复习导入--问题导入 自主探究--师生联动 合作探究--回顾梳理 素养生成--科学训练 提高能力--作业布置”逐一展开教学。
教学过程：首先，上课开始老师复习导入“除数是一位数的除法的计算方法”，找学生演板，集体订正并指名说出除数是一位数的除法的计算方法。然后用情景导入的方法导入例1，学习例1采用问题导学法，出示自学提示，学生根据自学提示学习例1，师生联动，合作探究例1，小组汇报交流成果，教师根据学习情况出示练习题。紧接着，教师采用问题导入的方法导入例2，引导学生自主探究，根据自学提示师生联动，合作探究。最后教师引导学生回顾梳理，学生分享收获。
评课阶段，结合魏老师的教学，围绕“怎样提高学生的探究兴趣”的教研主题展开了深入的探讨，大家形成了共识：1. 建立问题意识，培养思维能力2. 强调实际应用3. 引入数字游戏，激发学生的学习兴趣，迸发课堂的活力和灵动，实现课堂教学有效、高效。
通过本次主题教研，中心校对各校的数学课做如下要求：
一、关注情景创设
教学中，要努力创设良好的学习情景。
二、关注互动效果
要是没有互动的课堂就是沉寂的课堂，毫无生机的课堂，没有灵气的课堂是失败的课堂，缺少有互动的课堂是低效的课堂，生生互动、师生互动，气氛活跃，目标达成的课堂是高效的课堂。
三、关注激励评价
教师要关注学生对知识和技能的理解水平，尤其在学习过程中，学生的发展变化。
四、关注学生数学语言的表达
课标：形成数学的表达与交流能力，发展应用意识与实践能力。逐步养成用数学语言表达与交流的习惯。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!