为了更好地适应新课改、新教材、新高考发展的要求，教师必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，成为专业发展型教师。10月22日，我们有幸聆听了由唐老师和马老师带来的两场精彩的讲座。
《读懂课堂--基于核心素养的有效教学策略》
唐颖鸿:数学正高级教师、特级教师、全国优秀教师、全国科研型骨干教师、陕西省教学名师工作室主持人，陕西省首批学科带头人、陕西省教学能手，西安市教育家型教师、西安最美教师、西安市教学名师、西安市学术技术带头人、西安市首批学科带头人、西安市名师工作室、西安市名师+研修体主持人、西安市课改先进个人、中国数学奥林匹克竞赛优秀教练，被评为“2022年陕西教育先锋人物”。
唐老师的讲座题目是《读懂课堂--基于核心素养的有效教学策略》，唐老师以回归原点的反思与追问：“我们到底需要培养怎样的人？如何进行培养？” 开篇，从核心素养的背景与价值定位、有效教学的内涵、基于核心素养的有效教学策略、聚焦核心素养，构建灵动课堂四方面进行了阐述。教学有法，教无定法。期待老师们的教学风格不断创新，有创新就有特色，有特色就有灵性，有特色就有价值，有特色就会营造生机勃勃的课堂，就会形成具有自己个人特色的教学风格，就会在不断发展的教学实践中不断完善。
《做一名研究型数学教师》
马安成:安康中学特级教师，陕西省中小学教学能手，陕西省中小学学科带头人，陕西省高中数学竞赛优秀辅导教师，全国高中数学联赛优秀教练员，教育部新时代中小学领军教师培养对象。
马老师的讲座题目是《做一名研究型数学教师》，马老师以于漪老师的“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。我做了一辈子教师，一辈子在学做教师！”开篇，通过研究高考评价体系、研究数学课程改革、研究高考数学试题、研究高中数学课堂、研究数学论文写作等五个方面进行了阐述。尤其是第五个方面，通过具体实践经历告诉老师们好观点，是写出来的；好文笔，是练出来的，帮助老师们在专业化发展方向上更好地前进。
通过一天的认真学习，老师们对教育教学的新理念、新思想有了更深的认识，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”今后的教学中，我们将继续用理论指导实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。
编辑：一组