为全面落实新课改的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长，更新教师的教育理念，从“学—教—评”全环节改进课堂教学方式方法，提高课堂教学质量、促进创新人才培养，石咀中学深化教育改革，推进开展"学-教-评"三步教学法，开启课改新征程。
掌“沃”技术 助力课堂
为提高我校教师对希沃系统的操作和应用能力，使每一位教师都能够熟练操作希沃系统，充分发挥希沃系统在教学中的辅助作用，促进教学方法和教学方式的转变，提升教学幸福感，我校于2023年8月18日下午，组织全体教师参加希沃系统操作培训。
通过本次的希沃系统操作培训活动，使老师们了解了希沃系统的功能及使用方法，增强了老师们运用现代化教学技术打造实效课堂的意识，也让老师们对打造优质课堂有了更好的方法和更深的认识。
顺势而为 乘风启航
秋意正起，学履不停。瞻彼淇奥，绿竹猗猗。为了将新课改落实到教学设计、课堂教学中去，真正把“核心素养”落实到课堂情景中去，最终提升学生的核心素养发展，8月25日下午，马连起校长组织全体教师进行了“课改之小组建设”专题培训，号召全体教师，共读一本书——《为了学习的合作》让教育在合作中发生。9月11日，召开“落实郭局长在教学会议上讲话精神”专题会议。9月15日召开“石咀中学教-学-评三步教学法”培训会。学习充电，蓄能启航。
作为当代教师，我们不仅要教知识与技能，还要教成为一个“完整的人”所必须具备的情感、态度和价值观以及实践能力。
深耕实践 且学且思
教师是守望四季的农人，孩子是自由的万物，成长在书籍与文字的田野上。过程，就要深度交往！在记录、抒写、表达、展示、演绎、诠释、探究、质疑、争辩等深度的学科交往中，实现知识的增值与生命的绽放。开展了“基于合作的课堂”汇报课。
本着教师为主导，学生为主体，问题为主线的总体思路，学科教师初探，设计学案。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在教学中创设生动有趣的情境，运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为⼀种乐趣、⼀种享受、⼀种渴望，积极参与活动。
先学后教—以学定教—以学评教。“学—教—评”一致性是课程与教学的基本逻辑，其基本要素是：目标，导学与评价。学，教，评共享学习目标，才能达成一致性。
新课改还有很多值得我们研读学习的地方，以实效课堂为导向，在教学工作中边实践边思考……
再研再磨 精益求精
“学从疑处始，得从问中来”。课改后，“学-教-评一致性”的教学策略时刻提醒我们应该重新审视教、学、师、生之间的关系，树立好目标意识，切实关注学生的需求。10月16日，马校长组织教师开展石咀中学三步教学法教学设计专题研讨，10月20日，再次进行课堂教学改革专题培训。
培训会上，马校长强调，教师要以此次活动为契机，以生为本，着力改进教法和学法，使教学重视培养学生创新精神，合作意识，发展学生的核心素养。以学生为中心，素质教育为核心，教育公平与个性发展并重，让学生在真实的学习活动中有更好的发展，并要求老师们都应真正动起来，课堂做到六有，守正，守常，不懈怠，做好每一天的教师，将“三步”教学法真正运用到课堂实践，进一步提升课堂运用能力，提高教学质量，并最终实现“乐学，善学，会学”的目的。
马校长五次专题讲座，为我们明确了什么是学教评一致性的课堂，怎么设计实践，也为未来我们继续去探索“实效课堂”指明了方向。
讲座结束后，老师们积极交流沟通，总结反思第一轮汇报课经验和不足，研讨确定石咀中学三步教学法课堂教学案第二稿，部分任课教师继续研磨，即将开展学-教-评三步教学法第二轮探路课……
山高自可登临上，水深不妨涉足知。相信老师们未来仍会因“教”而聚，向“教”而行，携思而长，以“学教评”三步教学法指导教学，以学定教、以评促学，真研深研、共进致远，以“行”育人，向教学纵深处漫溯，不断提升我校教育教学质量水平。