我校的校本教研紧紧围绕“教研强师，读书育生”的办学指导思想进行有效开展，本学期尝试了“以课题研究促提升（教师素养）”的教研新思路，目前正在进行中......
主要工作方法是：学期初每位教师（校长主任带头）都要根据自己的特长与兴趣拟订课题研究的微计划，要求有明确的研究目的、研究的条件、研究的主要行动措施等，必须具备可行性，期末有结题报告，体现有参考价值。
校本教研做实做好，就会提升教育教学质量和教师的专业成长速度。
一、微课题研究的目的：
微课题研究是本学期我校在古河乡教育组的倡导下，为提升教师专业水平所进行的教研新举措，我校会在此项工作中，不断创新思路，不断积累经验，不断将课堂教学改革推向深处。
微课题研究的过程，可以促进教师自主读书，促进教师反思平时的课堂教学，促进教师发现问题、分析问题与解决问题，达到“以研促学、以研促教、教研相长”的目的。
二、微课题研究选题建议：
1、怎样指导学生进行有效的预习方面的
2、小组合作学习方面，说起来简单，真正达到有效果的小组合作，还是有困难的，我们可以“拆解”研究。可包括合作学习的问题难易程度研究合作有效率的研究两个人还是四个人，怎样组建组建小组最理想小组合作的评价问题安排学生座次就要考虑学生之间互帮互助的问题
3、怎样指导学生进行有感情的阅读课文，朗读训练很重要，只有学生读书感情，才能深入的理解课文，怎样训练就是值得研究的问题
4、怎样指导某方面学习有困难的学生，主要一个学生进行研究，转化后进生的研究
5.数学实践性活动作业的研究，数学课本上有一部分，能不能教师自己再设计一部分。
6.学生过程性评价方面的研究（心愿银行），注意细节，与学生发展过程，随时进行更新
7.提高低年级学生学习字词的效率，培养学生自主识字的能力
8.在课件盛行的年代，教学重点内容用粉笔一笔一划的写在黑板上，还是用课件一张张放出来。哪种方式的学生记忆最深刻。目前感觉没有课件，老师都不会上课了。（可以一个单元进行尝试）
三、微课题研究的要求
1、想研究的课题自己要感兴趣，自己都不感兴趣，没有探究的欲望，就没有研究价值,过程性材料的指向性就不强，出现文不对路的问题。
2、研究的课题最好与学校的教研主题相关。与改进课堂效果相关，课题结题后，能为其他教师提供有价值的思考与借鉴。
3、具备的条件，要有理论知识做铺垫。未来的课题总结是在现有理论的基础上，通过实践检验后的再总结（自己的理论）。
4、要以读书学习推动课题研究，多读与课题内容相关书籍，开拓思路。