以研促教，共同成长
——盘锦市双台子区第三中学阶段检测分析会

      为进一步助推教师贯彻落实新课标、衔接新中考，积极贯彻“双减”政策，推动学校教育教学高质量发展，10月中下旬，盘锦市双台子区第三中学七、八年级教师分时段分年级对刚刚结束的阶段检测进行了深入分析，立足科研和教学实践，力促教师专业成长。

     教研促成长，探索新途径。各学科备课组长首先对阶段检测进行了试卷分析、学情分析，然后每位教师分别对自己所批题的得分率、失分原因进行分析，各位教师又群策群力、集思广益，针对检测反映出的问题，分享了一些提高成绩的教法：

      虽然八年级学生的语言感知能力和逻辑思维能力较七年级有所提升，但陆岩老师根据检测结果仍发现：学生普遍存在阅读能力不高，尤其是新闻阅读阐述不完整，表达不清晰；作文叙述空洞，缺乏真情实感等问题。建议学生阅读时把文字内容与自己的生活经历和感悟结合起来，尤其是对新闻的五要素、六部分进行强化练习；语文教师加强对学生作文审题的训练，引导学生多积累多观察，讲评与修改并重，并对书写常抓不懈。

      李淑梅老师针对七年级学生检测中的字迹潦草、基础薄弱、审题不清、作文选材不新颖等问题，提出下一阶段的努力方向：培养学生学习语文的兴趣；规范学生作业的书写、使其养成自控式的良好学习习惯；多背多积累、重基础、循序渐进；让学生端正读书的态度，广泛而深入地阅读，边读边记，带动学生积极地思考问题；把所学的知识加以吸收变成自己的东西，做到读写结合。

      未大勇老师提出部分学生几何审题能力较差，知识应用能力不强，计算能力薄弱等，建议数学教师平时要重视计算的练习；立足教材，夯实“双基”；重视数学阅读、分析、解题的过程并培养能力；鼓励学生多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

      尹莹老师指出此次检测显示两极分化现象严重。学生有满分的，也有个位数的。成绩低的大多是平时作业不认真完成的学生。要提高质量，就要做好这部分学生的思想工作，同时逐步树立学生学习数学的信心。

      王莹莹老师提出学生忽视了词汇的积累导致无法灵活运用，教师要调整学生的学习状态，教师研究试题要加入新体裁。加强对学生的阅读能力和方法指导，增加词汇练习和积累，运用好手中的材料进行针对性复习和练习。

      闫丹老师说：“本次检测试题总体难度适中，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使学生重视平时的学习和考前的复习，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发。”

      王健老师通过对学生成绩的分析，了解到各个分数段的比例相对均衡，但还有一定的差异。所以，在接下来的教学中，物理教师将加强学生对基础知识的练习，培养学生解决难题的能力，适当安排学生实验操作，提升物理教学质量。

      金燕老师立足学科素养，引导学生多关注社会发展，关注时事，关注热点问题，形成正确的情感态度价值观，道法教师要加强主观题的训练，同时指导学生的答题技巧。        

      沈雪荣老师从学生的答题情况总结出学生做排除性选择题的方法掌握不熟练，对观点理解不够深入；错别字较多；基础知识掌握不扎实，运用知识的能力较差，出现了答非所问现象。

      高胜寒老师就检测中发现的学生审题不清、错字较多等问题提出：历史教师应进一步重视基础知识的巩固，帮学生构建合理的知识体系，加强课后训练；在课堂教学中，教师应更注重问题导学，逐步提高学生思考问题的潜力。

      孙强老师说：“材料理解性的选择题失分率较高，体现出学生阅读能力的欠缺，对观点理解不够深入；答主观题时错字较多；学生对基础知识掌握不扎实，运用知识的能力较差，出现了一些答非所问的情况。”七年级历史教师制定了下一阶段对学生培养的目标，同时也对教学中的不足进行整改和完善。

      张宇阳老师从学生答题情况发现:学生对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩；部分学生审题不清，地理概念混乱。建议地理教师要重视学生学习方法及读图能力的培养，要“抓”课堂，以类聚题，提高课堂效率。

      崔殿丰老师针对学生读图不准确，提出以后利用周测时间出读图的题进行专项训练，让学生逐渐做到不怕读图、会读图、爱读图的中期目标。立足课标“学习生活中的地理”，提倡在日常教学中，地理教师应多引用现实生活中的实例，引导学生关注生活、热爱生活，做到地理知识服务于生活。

      陈艳芳老师仔细查找了学生在学习和检测中存在的问题，认真反思了自己的教学工作，并制定了一些有针对性的措施，她号召生物教师“抓”学生的作业，注意分层进行，提高基础得分，也让学优生有所锻炼。

      高菊老师说：“多数学生对知识的理解还停留在基本概念和理论，没能更进一步扩展开；有的学生不会复习等，所以建议生物教师在今后的教学中，抓基础，弥补学生知识上的缺漏，对相近知识点加强辨析，加强实验操作等。”

      秉持着“对学生负责”的态度，全体教师给予孩子高质量教育的保障，各学科组及时教研，以课标为依据，细致研讨，精准施策。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，检测分析的意义从不停留于表面，而在提高教师的教学能力，提高学生的学习成绩，从而促进学校教育教学的发展。

      教无涯，研不止。此次阶段检测分析，不仅使教师们对贯彻落实新课程标准，落实核心素养目标有了更深入的理解和认识，还对下一阶段的教学重点和教法指明了方向。盘锦市双台子区第三中学全体教师正在积蓄力量，以研促教，披荆斩棘，续写传奇！