课程缘起
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，孩子们总是充满了对动物的好奇心与探索兴趣。幼儿园有着多种多样的小动物，温馨的走廊里，到处都是小动物的影子，有叽叽喳喳的小鹦鹉，有走来走去的芦丁鸡，有吃了就睡，睡了就钻洞的小仓鼠，还有蹦蹦跳跳的小兔子…在《指南》中也指出：要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。于是，在九月份，我们的小动物们也迎来了它们的新主人——我们小一班的小可爱们。那么，这么多的小动物，我们到底养什么呢？为了公平起见，我们举行了“养什么”的投票仪式。
课程实施
秋日萌兔-----初遇篇
1、投票
选出想要饲养的小动物
小兔子获胜——最终决定饲养小兔子
2、认识小兔子
教师：你们见过的小兔子长得什么样呢？
兜兜：它身上有毛
畅畅：它有长长的耳朵
省省：它还有一个小尾巴
妮妮：它有红色的眼睛
来来：它有白色的毛
3、探究兔子大调查
教师：除了这样的小兔子，你们还看到过不一样的小兔子吗？
米果：我还见过灰色的小兔子
于是，我们展开了兔子大调查。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，要支持幼儿用适宜的方法探究和解决问题。在这一环节中，幼儿对探索兔子的相关知识积极性都很高，幼儿和家长一起收集调查兔子的资料，增进亲子之间的互动交流，同时也让孩子学会主动思考。
秋日萌兔-----相识篇
1、摸一摸、看一看、喂一喂
陶行知先生曾说过，“大自然，大社会都是活教材”，运用各种材料开展教育活动，可以让孩子获得真实的感受。通过此次活动的开展，加深了孩子们对小兔子的兴趣和了解。教师：上次我们摸了摸小兔子，它摸起来是什么感觉的呢？
来来：它摸起来软软的。
米果：摸起来好舒服。
教师：那你们知道小白兔爱吃什么吗？
兜兜：吃萝卜、青菜。
快看，孩子们都从家里带来了兔子喜欢吃的甜甜的胡萝卜和绿油油的青菜，大家争先恐后喂着小兔子，别提多开心啦
2、我眼中的小兔子
教师：我们一起用彩泥做一做你们见到的小兔子吧。
宸宸：我要做一只垂耳兔。
米果：我要做灰色的小兔。
子玹：我要做侏儒兔。
小兔子的新衣
每个孩子都是独立的个体，他们有共性也有个性，孩子们也会存在个体差异，所以他们体验到的和感受到的也会有不一样，我们要尊重他们的个体差异，让他们充分展示自己的体会。
秋日萌兔-----相遇篇
1、兔子游戏-------小兔子跳跳跳
小兔子蹦蹦跳跳的多可爱呀，我们的小朋友们也变身小兔子，一起快乐的游戏吧。
2、绘本《兔子喜欢做的事》
在与兔子成为朋友的同时，我们还知道了许多与小兔子有关的绘本。
想要离家出走的《逃家小兔》，
发现《萝卜回来了》的善良小兔，
想要有一个弟弟或妹妹的《春天的小兔》，
和其他兔子都不一样的《没有耳朵的兔子》，
还有住在大熊家旁边的《烦人的兔子》……
瞧！孩子们小身板坐得多直，原来是在认真听故事呢！孩子们听的津津有味的，我们来看看老师究竟给孩子们讲了什么样有趣的故事吧……
小班幼儿的思维具有跳跃性，他们往往把动物当成是和自己一样有想法，不会说话的朋友，当成是自己成长中的亲密伙伴。他们怀抱动物，与其为友，聆听动物故事，与其对话。小动物是我们日常生活中的常见动物，饲养活动能帮助他们积累相关的直接经验和感性认识，进一步激发他们对周围事物的好奇与兴趣。小小的兔子给孩子们带来了大大的感受，小兔在成长，我们的小可爱们也在这种充满关心和爱的环境中渐渐长大，愿你们有爱，有识，有趣，健康成长！