2023.10.20上午
首先第一天进行了“开班仪式”
介绍各位老师👨💼👩💼
删除
20日上午首先是陈西良老师给我们分享的
《学前教育科研的路径和方法》
专题讲座
删除
幼儿园也可以称为
“蒙养园”
“幼稚园”
删除
幼儿园的定位是什么🤔
删除
童蒙养正——指孩子3-13岁这个习惯养好基础的时机
删除
我们当老师的任务👇
删除
组织的活动
删除
课程：五大领域✨
删除
课程类型——
五大领域分类、生活常识、礼貌礼仪培养
各种有组织、有计划的活动
删除
课程结构有四要素
删除
重点培养幼儿的三方面
删除
陈老师开始讲到的，政策会议上面指出教研工作的重视
删除
从这开始介绍教研工作
删除
指出定位
删除
颁布一系列对教研工作的任务
删除
教育科研的主要任务
删除
幼儿园教研员的重要性
删除
教研员的责任在于
删除
教研员角色的责任
删除
这些要是都有就无敌了😆
（要多看新政策就会知道新课标这也正是备课的由来）
删除
1.管理幼儿
2.与家长沟通
3.面对毫无由来的一些事（如家长跟你投诉孩子怎么样怎么样），是必须要有一颗强大的心脏
4.精神状态饱满（那我就需要休息够，不然哪有那么多精神状态良好😊）
删除
漫长的教师生涯
删除
教“科”研
是科学的一种方法和态度
删除
对课题研究的误区：
1.没时间、觉得没必要
2.不知道、不认识
3.跟风、别人做什么我做什么
删除
删除
实际生活开展教科研会产生的一些因素：
1.理论知识基础薄弱，认识不到位，无从下手
2.老师工作量大，没有更多的精力去做这些
3.马马虎虎应付，老师有想法，幼儿园实际情况跟不上
删除
删除
删除
四个非常
删除
课题研究的目的
删除
教师为什么要进行课题研究？
1.想从普通教师转型
2.重点还是功利性（如奖励、收入等等）
删除
教研是什么？
删除
同上👆
删除
删除
教研与教科研的不同
删除
删除
教科研对园所的重要性
删除
教师做好课题研究
重点两大方面——《选题和申报》
删除
教育科研的步骤——
研究什么→怎么研究→具体的实施计划→研究出了什么
删除
选报申题👆
删除
实施研究👆
删除
结题总结👆
删除
🧐是什么？
删除
在教学过程中发现问题，再想去解决这个问题为研究目标的课题。
删除
删除
删除
选题介绍
删除
选题时经常遇到的三个问题
删除
要与教育教学相关
删除
课题是问题，但不是所有问题都是课题
删除
问题与课题的区别
删除
就如这个问题
同个意思表达出来课题多数以陈述句陈列（具体研究内容全部写出来了）
删除
问题与课题两者之间的联系
课题的来源就是问题，课题的最终目的就是解决问题
删除
能成为科研课题的一定是具有研究性的
就比如这个问题，“今天培训来了多少参会者”（这个是可以用数数数出来的，是不具备有研究性的，所以这个问题不能成为科研课题）
删除
这和上面同样以一个问题举例
删除
那要去哪里找科研课题呢？
删除
第1点好比自身教育过程中遇到的困难
《那我就去想这个绘本怎么用起来才能够使幼儿产生阅读兴趣》
删除
第2点就好比我在给孩子上故事这门课程
《那这个故事上了对孩子有什么影响呢》
删除
第3点就好比孩子自己
《就像孩子睡觉，他会有踢被子讲话，不好好睡觉的习惯》
等从这几个方面就可以找出我们要科研的课题
删除
选题的基本原则
如图
删除
选题的要求
题目撰写不要用《如何……》呈现，这不是呈现问题的形式
如图
删除
正确撰写申报书要规范、专业
删除
讲到要包含的一些要素
第五点的课题目标（目的和目标不一样，不能用问题、内容代替目标）（如问题：我很穷（陈述句）目标：我要赚十个亿（解决问题））
第七点的理论依据（就是围绕题目核心词的理论）
第八点的研究方法（就是行动和案例分析，看课题是否能研究下去的关键）
删除
怎么写（示范）
删除
陈西良老师分享的《学前教育科研的路径和方法》讲座结束~
删除
2023年10月20日下午的讲座是袁圆老师带来的
《幼儿园保育教育质量评估指南》解读——以评估促进高质量发展
删除
重点讲解评估
删除
不同的评估质量要素不一样
1.结构性质量：可以数量化（如老师孩子多）
2.过程性质量：不可数化，保育教育质量（需要长期看）
3.结果性质量：幼儿的学习成果不能与老师教育能力挂钩
删除
评估人员一般内部人员（园所园长）比较多
删除
评估指南体现评价、指引的作用
删除
评估实现高质量
删除
教师评价突出保教实践
删除
评估指南的基本原则
1.正确方向
2.以儿童为本（孩子为主）
3.科学评估（不造假）
4.以评促建
删除
不科学的评估导向
重结果轻过程（案例中过程1更好，过程2中用数学教具去教、不是孩子为主体）
删除
删除
删除
删除
删除
删除
《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》还未落实，评估指南是对其进行一个补充延伸
删除
不仅幼儿园要做幼小衔接（严禁小学化），小学也要向下做衔接（可以第一个学期做适应）
删除
不切实际的特色课程没必要开
1.照搬别人，毫无新意，不适合自己
2.扬长补短，可以尝试把自己的缺点补充
3.各种满足家长无理的要求
删除
活动组织：合理安排，可减少一些集体的过渡环节（如上厕所喝水，并不是每个孩子都会在同一个时间段想上厕所和喝水的）
删除
删除
删除
师幼互动：
1.老师保持愉快的心情
2.孩子自选游戏材料和同伴
3.记录
4.孩子表达，教师倾听
4.善于发现各种偶然教育的契机，不告诉孩子结果，引领孩子自己去发现问题的结果
5.发现孩子优势
删除
家园共育：家长会、家长开放日
删除
环境创设：空间设施要安全；玩具材料要符合幼儿年龄特点和认知水平。
删除
园长看的
删除
袁圆老师分享的讲座也圆满结束啦！🎉
2023年10月20日共两场讲座圆满完成，今天收获颇多，辛苦两位老师了😘
删除