为了推动我校教育教学水平，调动教师开展公开课的积极性，增强教师之间的协助研究，进而更好地打造高效课堂，促进我校教师专业成长，2023年10月份语文组几名老师为大家展示了精彩的公开课，老师们个个都激情高昂，用心地打造了一节节非常精彩的课堂！
四年级韩雪匣老师的公开课《呼风唤雨的世纪》是一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。纵观整堂课，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。
其一，雪匣老师的课时目标明确，落实到位。本课是一篇说明文，说明文的特点用词准确，韩老师在教学中，在对课文理解的基础上，很自然地渗透说明文用词特点，突出教学重点。教学中，老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱，很好地实现了情感目标。
其二，把握精确，轻松驾驭。教师只有深入钻研教材、熟悉教材才能把握对每个环节都把握精确，轻松驾驭课堂：如板书的形成，当学生学习了二十一世纪科学技术后，韩老师问“是什么使我们的生活发生了这么大的改变？”学生说是发明、发现，教师很自然的把科学、人类与“发明、发现”之间的关系板书展示给学生，简单明了，又进行“发现”与“发明”的区别教学，先让学生说说两词的区别，然后选词填空运用，最后结合板书老师让学生先在黑板上找找，你认为哪些是发现，哪些是发明，这一环节从具体到抽象，从生动到概括，从理解到运用，符合儿童的心理特征，丰厚扎实。
三年级康瑞霞老师的公开课《在牛肚子里旅行》，精彩连连，在本课的教学中，康老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记。让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容，在了解红头的旅程时，康老师在黑板上画简笔画，并在图上标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况，为想象“红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？”作了铺垫，同时，更能体验红头的危险遭遇，为红头紧张、担忧。老师层层递进地引导学生感受青头临危不惧的精神，对朋友充满真挚的情感，并且能灵活运用知识救出朋友，在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会，然后在品读感悟中更真切地领悟文章主旨，孩子们听得非常认真！
五年级高建波老师执教的《示儿》是一首爱国诗， 课堂上，高老师充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学结构层次清晰，教学课件精心准备，用表达情感的诗词朗读导入，充分调动学生的学习兴趣，抓住古诗的教学要领：解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情。高老师整个教学过程思路清晰，教学结构紧扣主题，用以读促悟的方式，引导学生理解了古诗的诗意，又领会到了古诗的情感。最后，高老师带领学生回归生活实际，谈谈你从这首诗中明白了什么？孩子们各抒己见，体会诗人爱国情怀的同时也培养了孩子们的爱国热情！
六年级路敬利老师的《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较、列数字等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性，课堂上，路老师抓住重难点，创设情境，紧扣“根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料”展开教学， 通过文段品读，引导学生带着阅读目的自主阅读，采用适当的策略阅读文本，尝试找到答案，并交流阅读方法，紧密结合单元的语文要素，引导学生运用多种方法进行有目的地阅读，让语文的阅读与练习结合，从而让语文素养真正地落地生根。讲到火星上是否有生命存在时，老师让孩子们先理解生命存在必须具备的条件，再一步一步弄清科学家探索火星的情况，然后综合全文理解结论——地球之外是否有生命存在仍是一个未解之谜。
六年级王雪芬老师讲的《桥》一课是一篇小说，也是村民们遇到的一场灾难，“这究竟是一场怎样的天灾呢？”王老师从环境描写入手，关注到透过小说中环境、情节的描写感受人物形象的单元要素。王老师引导学生斟词酌句，体味小说语言的妙处；以朗读体会情感，培养学生建构语言运用的能力。这是一堂扎扎实实的语文课。课堂环节如行云流水，清晰明朗，学生在课堂上的收获是显而易见的。
公开课后便是集体教研，在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。通过公开课的听评课，能让我们看到自己的不足，更加明确了今后的努力方向，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应该不断学习以完善自我，在今后的教学工作中能更进一步!
策划：王雪芬
编辑：王雪芬
图文：全体语文老师
审核：虞文秀 路静丽