为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校语文教师教学水平，10月20日，四年级语文组在四年9班听取了陈燕玉老师执教的《爬山虎的脚》。
《爬山虎的脚》，这篇课文来自部编版小学语文四年级上册第三单元第二课，它契合单元主题：处处留心皆学问。陈老师本节课展示的是第二课时，重点介绍了爬山虎的脚的样子、爬墙及变化。通过课文的学习，旨在让学生感受作者连续细致的观察，准确生动的表达。
课堂上，陈老师亲和的教态及极强的应变能力给听课老师们留下了深刻的印象。她紧紧围绕教学目标，利用说一说、写一写、画一画、演一演等生动的教学方式来构建课堂主体，让学生对爬山虎的脚的生长过程有了更深刻的理解。尤其在品味爬山虎的脚向上爬的环节中，陈老师紧抓儿童年龄特点，师生互动高潮迭起，在理解“漾”“巴”“触”“贴”等动词时，陈老师通过生动的动作演示，有效地帮助学生体会到作者观察细致、用词准确。
课后，语文组的老师们就陈老师所执教的《爬山虎的脚》进行了评课。教研室主任何小虾老师还建议老师们课上可以让学生从“读——思——讨论——汇总”这四步来更多地参与到课堂中；教师则可以通过“教——学——评”这三方面给学生进行引导，慢慢地由扶到放，激发学生的内驱力，让学生学会自主学习。
每一次教研，都是一次成长。我们且教且思，不断研究“双减”政策下小学语文高效课堂的策略，提升学生的语文素养！
