潜心向学，笃行不怠——廉江市2023年粤东粤西粤北小学及学前教育教师全员轮训廉城（3）班研修日志（7）

　　秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而来。不知不觉，2023年粤东粤西粤北及学前教育教师全员轮训来到了第7天。廉江市第九小学全体语文老师认真聆听了廉江市教研室成员宋文军老师的专题授课，获益匪浅。

　　宋文军老师是中学语文高级教师，廉江市教育局教研室语文教研员，湛江市教育局兼职教研员。曾任廉江中学政教处副主任、教师发展中心教育市情研究室副主任。

　　课堂教学是中小学教育教研的主阵地。根据这一主题，宋文军老师给我们带来了《观课、议课技巧和策略》的精彩讲座。上课伊始，宋老师用热点人物刀郎的经历进行导入，利用那英、汪峰、杨坤等人对刀郎的不同评价引发学员思考：无论音乐还是课堂，评价都应该有一个比较固定的标准。那听课评课的专业标准是什么？何为观课议课？听课评课和观课议课有何区别？

　　上午的课程围绕观课议课的含义、观课议课的目的展开。宋老师提到，观课议课是参与者以教课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、并促进教师专业成长的一种研修活动。陈大伟教授在《怎样观课、议课》一书中提到，观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展课堂教学中的问题，所以尊重、平等、交流，使上课者和观看者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。随后，宋老师给大家阐述了观课议课的目的、听课评课与观课议课的区别等。内容紧密，环环相扣，又紧贴实际，深入到语文教学课堂之中，让我们受益匪浅。

　　下午的课程以观课议课的记录为起点，宋老师为大家分析了观课议课的思考阶段要点，并用案例为大家讲解了观课议课的策略。观课议课的思考阶段，是“外行看热闹，内行看门道”的重点体现。学员们深刻认识到，要做好观课议课，需把握“立足核心素养”、“重视学习方式的改变”、“捕捉相机的动态生成”这几个方面，以语文学科为例，我们还需要重点关注学科特点。

　　除此之外，我们还要把握观课评析点。王荣生教授指出，在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验。（关注学生在这节课上学会了什么，这是教学的起点，也是教学的终点。）宋老师还向我们分享了观课的策略。要做好观课，我们可以从“课前沟通”，即了解学情入手，用“听、看、想、记、谈”五字法做好课堂观察，读懂教学行为和教学追求之间的关系，最后与上课教师、学生作适当的交流，了解教师预设生成的满意度和学生的获得情况。

　　培训最后，学员代表发表培训心得。她说：“今天的培训让我学习到了很多内容。培训结束了，但宋老师教导的话语却萦绕在心间。宋老师为我们详细介绍了观课、议课。在观课、议课的基础上，宋老师通过案例分析，让我们深入了解了观课、议课的技巧。课程虽然结束了，但知识是学无止境的，我们要认真反思，并运用到自己的教学中去，让自己努力成为一名更专业的教师。”

　　风漾清萍之末，路成跬步之间。今天培训学习不知不觉到了尾声。廉江市第九小学全体参训学员以饱满的热情、认真的态度参与培训学习，聆听专家教授的精彩教诲，领悟观课议课的要点。在今后的工作中，我们学员们将学以致用，务实笃行，不断提升业务素质，为呈现更好的教学砥砺前行。