《义务教育数学课程标准》（2022版）中提出数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养，学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能，基本思想和基本活动经验，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿，发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。
为提升学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，我校数学组高雪梅老师于10月19日做了一节由进校教研员张勃老师组织的初一年级区级公开课----《做一张数学思维导图》
本节课高老师以《有理数》一章的思维导图为引例，让学生展示自己周末所做的思维导图，说出自己制作的想法和设计思路，再由学生评价设计的优缺点，参与展示的学生思路清晰，语言表达流畅，学生间采用自主学习和小组合作探究相结合的学习方式，充分地展现了学生课堂主体性地位，锻炼了学生的表达能力和动手实践能力，取得了良好的教学效果。
高老师针对学生的展示做了适时适度的点评，并指导学生制作思维导图的方法和步骤
从课堂中能够明显感受到高老师的高站位，不仅仅是让学生学会本节课的内容，更是为了学生的终身发展考虑，调动了学生的积极性，打造了一个氛围良好的课堂。
最后高老师要求学生在课堂上完成本节课内容的思维导图，虽然时间很短，但学生完成的却非常棒。
课后，张勃老师组织参与听课的老师们进行了评课交流。
大家一致认为高老师的这节课，之前不太敢讲的一节课，讲的多学生模仿太多，讲的少，学生又不会做，而高老师的课给了大家做了非常好的示范。
最后，张勃老师对本节课给予了高度评价，张老师指出：“尖端生能力的尖端不等于做题尖端，而要培养学生能力，使学生对教学有兴趣，课堂有活力，善于思考，善于表达，善于质疑，善于合作交流，能用数学的视角解决问题获取信息，最终反馈为提升学业质量。”
绘制思维导图是学生思维能力培养的非常好的方式，高老师这节课对学生的思维起到了引领的作用，能够发散学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，非常值得大家学习！