“教育就是一棵树摇动另一棵树，🌳一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”☁️师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。🐾
10月21日，郯城县第五实验小学到大唐学府观摩学习第五期“首都名师送教沂蒙老区”大唐东典教研公开课活动。
班主任的自我突破与幸福成长
“没有当过班主任的教师不是一个完整的教师”。🌻孟子云：“得天下英才而教育之，三乐也。”所谓“三乐”指为自己能教书育人而快乐，教师是物质生活不富有，精神生活富足的行业，那句“桃李满天下”就是最好的证明。班主任是校园里最忙碌的老师，也是最幸福的老师。
来自北京育英学校的袁凤芹教授为青年教师带来《享研究之乐：班主任的自我突破与幸福成长》。🎯袁凤芹老师用一个个真实、鲜活的典型案例，就如何应对时代的发展和困惑、班主任如何做研究、青年班主任的发展等方面分享了班主任自我成长方面的经验；📝就如何做好顶层设计、怎么开展项目研究、如何“晓之以理，动之以情”地和家长进行有效沟通等方面分享了师生、家校情感交流经验。🌸
袁教授还分享到:怎样站在学生的角度思考问题，学会感同身受；如何做学生的良师益友，关注学生的心理变化；❤️怎么用爱感化学生，让他们在班集体健康快乐地成长。让我们对班主任工作有了更深刻的认识，也学到了更多宝贵的班级管理经验。
自牧式自主班会
伴随着一声“起立”，“相信自己，我能行”自牧式自主班会正式拉开了序幕。🎈以班长主持，语文，数学，英语等各科课代表及卫生纪律总监等进行汇报的形式展开，分别从学生早读情况、课堂活跃度、作业完成度以及自我检讨等方面对学生表现多方面分析。📝
班长一句“古往今来，感受完历史，还应看尽祖国美好山河”请出了地理课代表，将班会主持的井然有序，过渡衔接一丝不苟，学生对于自己的表现感悟颇深，以自主形式充分将课堂还给了学生，让学生找到自己的优点，学会发现自己身上的长处，增强信心；✊同时也学会找出自己的不足，反省自己的短处，在自己和同学的帮教下，改正自己的缺点错误，做一名优秀的中学生，做班级的“明日之星”。🎖️
本次主题班会观摩，我们深刻感受到了学生自主性的无限可能，也决心在今后的教学中，贯彻基础教育课程改革纲要，让学生成为学习的主人，充分达到既定的目标。🎯要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就必须提高学生的自主管理能力，使学生通过不同的途径得到锻炼和提高，培养学生的自主管理能力、协调能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
中小学班主任如何开班会
10月22日上午，来自北京的德育特级教师朱洪秋教授分享了“三阶段四环节”主题班会模式，就如何开展中小学主题班会展开系统的讲述。
朱教授引导班主任老师从班会的性质，班会的功能和存在的问题三方面反思，告诫要打破曾经的课前彩排，课上表演，课下不管的状态，要在课前课中和课后三阶段中，在教师价值引导下在自我认知、同伴分享、确定目标、落实行动四个环节上让学生自主建构，要以集体来解决问题，并让让集体要达成共识，班会的最大功能就是建设集体。
朱教授的“三阶段四环节”基本模式，让我们在班会前要有三问：是什么？为什么？怎么办？并以课堂纪律为主题展开讨论。做到会中有十策：尊重、理解、信任、包容、鼓励、民主、平等、对话、协商、共识。会后要“五治” 工具，用自治委自治、合作组共治、惯例表法治、分享制德治、人体化善制的方式巩固班级常规，让我们在以后的班会课中更高效！
班会是班主任围绕一定主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育活动。🌸作为班主任，我们要经常思考：这一周我的教育重点是什么？我想解决什么问题？我想激励哪个学生？我和任课老师的沟通怎么样？ 一次成功的班会不仅有利于学生的健康成长，还能提升班级凝聚力和向心力。 ❤️学生通过班会课可以获得更好的生活技能和学习方法，班主任通过精心上好班会课可以让自己的管理能力得到提升，师生共同进步。
“三阶段四环节”班会实战课
课前朱教授先让孩子们思考：想开什么样的班会？想解决什么问题？朱老师用幽默的语言，亲切的姿态，鼓励孩子们大胆发言，孩子们大胆踊跃地说出想解决的问题。🌻
随后朱教授遵循多数孩子的意见，就纪律问题的班会，让孩子们同桌之间互相讨论为何有这些原因且如何解决，同时为我们分享鼓掌的功能：组织教学；鼓励激励；创设班级集体氛围。☘️
朱教授用为什么怎么办一步步引导学生说出问题剖析问题并解决问题，鼓励学生说出同学及老师的问题，真正把学生当做课堂的主人，让学生成为管理自己解决自己问题的“专家”。🧑🏻🎓
他山之石，可以攻玉。此次观摩学习，我们不仅学到了更高效的班会课模式方法，也深深感受到了班主任的工作不仅仅是闭门造车。🌸
一个人不一定要登山，但是心中一定要有一座山！🏔️我们也将以此次观摩学习为提升自我的契机，在以后的班主任工作中不断创新与实践，坚定好自己的初心，在教育的路上行稳致远！🐾