10月22日上午的学习从东北师大附中薛玉财老师的分享《我的“竞赛”生涯》开始。薛老师结合自己十几年的竞赛教师生涯谈了自己对数学竞赛的理解和从事竞赛教练员这么多年的苦、辣、酸、甜。
薛玉财老师做精彩分享
上午，同学们一起聆听了东北师范大学刘晓明教授的《教师的心理成长与职业幸福》的专题讲座培训
刘晓明老师授课中
刘老师重点围绕“爱教育事业”和“寻找职业幸福”两块内容，通过如何和学生沟通到成为老师的初心、教师的责任及教师所肩负的使命等方面，以生动的事例、真挚的感情和质朴的语言，通过理论加现场互动的形式，让每一位教师深刻感受到学生内心世界的真正需求和教书育人这一灵魂工程的深刻内涵，指导我们怎样提升职业幸福感。声情并茂的宣讲深深感染着现场每一个老师，现场不时爆发出热烈掌声。
下午的学习从长春六中高原老师分享“自己的成长经历”开始。高老师以自己的成长经历为切入点，分享了自己在领导和前辈的帮助和提携下，一直向着有阳光的地方生长，感谢他们给自己提供了舞台和机会，有了所有人的帮助，才有自己今天的成绩。
下午，是吉林省教育学院张忠涛老师的“基于新课标的教学整体设计”的专题讲座培训。
张忠涛老师授课中
张老师从如何理解“大单元”？如何定义“大单元设计”？ 如何进行大单元教学设计？等几方面谈了自己对于大单元的理解。让我们对大单元的理解又多了一个角度和方向。
张老师认为大单元：一是有高阶位的素养目标。二是采用同一目标多课时实施的方式。三是体现微课程建设，将目标、多个知识点、多课时情境、活动、学生学习、教师指导和评价等组织成为一个课程。四是有明确的组织者作为单元“骨架”。常用的单元组织者有大观念、大问题和大任务三类。大观念匹配价值观、必备品格等素养目标，大问题可以较好地对接关键能力、价值观等素养目标，大任务更易达成关键能力与必备品格等素养目标。这样的大单元意味着对课程内容的理解已经不只是偏向学什么、怎么学，还涉及为什么学。
课间休息的时候，班主任董丹丹老师带领着五个小组的学员们做起了套圈的小游戏，既放松了身心，又加深了大家彼此的友谊。
一天的精彩培训结束了。虽然很累，但是我们收获满满。有班主任董丹丹老师的用心安排，有丰富的精神食粮，我们一定会抓紧时间，认真学习。
秋天已至，愿所有老师坚守初心，保持热情，不负秋风，不负自己，与更好的自己温柔相逢，与所有的美好不期而遇。