我们班小朋友们从小班到中班的时间过程里 ，经常会利用炭烧积木进行搭建。所以孩子们对于积木的前期经验很足，在幼儿园里，不仅是孩子生活自理方面变强，且现在变得爱学习了，每位小朋友逐步熟悉了，各自在幼儿园了有了自己的好朋友，有一次在玩炭烧积木梦涵小朋友说老师我想搭我们幼儿园，因为我们幼儿园好像城堡🏰一样好漂亮啊，根据孩子们的兴趣于是我就开展了这个活动。
活动实录 :一
第一次搭建
观察对象：贺英琪，溪溪，田睿芯，贺昊轩，李梦涵，等……
这几个小朋友尝试搭幼儿园，用的是炭烧积木搭，搭了平平得房子和幼儿园得大门，可是又幼儿园房子🏠多他们几个搭不来怎么办呢？让这些小朋友失去了信心，所以他们不想搭建了，来的教室里分享游戏故事时，有的小朋友说我们搭的幼儿园太小了一点都不像我们幼儿园，梦涵说，他们把我们得材料拿的到处都是呢。
讨论一：为什么我们搭建的幼儿园里面是都是空的呢？
泡泡：我们学校有五星红旗🇨🇳。
淑洁:我们幼儿园里有好多滑滑梯。
辰辰:还有我们中二班的小朋友和老师们。
讨论二:随意丢弃的材料
麒麒:还有人把我们搭的幼儿园推倒了，把材料拿去玩别的游戏。
锦逸:乱七八糟的他们都不收拾好
讨论三：我们的材料够你们搭建吗？
嘉和：不够，材料有点少呢。
小志：我们下次游戏可以带上我们教室区域的材料。
小七：我下次游戏想去建构区拿大的积木下去搭建。
嘉桐：可以先把我们要建的幼儿园可以先画下来，然后再去用材料搭建。
我们的游戏计划
通过这次的活动，孩子们阐述了自己的观点和方法，于是根据这些我们进行了第二次搭建。
发现问题一:用相同的积木会搭得更牢固。
嘉桐问:老师一个积木搭得怎么碰一下刘倒了呀？她转头看了看其他小朋友的，很快就发现了，原来他用的积木有粗的也有细的，建好后，用粗的积木搭才不会容易倒。
教师反思与支持:
幼儿材料相互结合引发幼儿的学习契机，孩子们动手能力得到了提高，游戏水平提升，她们发现了不同形状的积木和不同大小的积木也可以组合在一起。
通过这次的实践，孩子们阐述了自己的观点，也想到了一些解决方法。于是我们进行了第二次搭建，那么这次会成功吗？
活动实录:二
第二次搭建
游戏一开始，梦涵便拿起材料说：“上次搭的房子都是平平的，我们都不能住进去！”接着，梦涵好把之前的方形扶了起来，一松手，便倒了，这时候辰辰说：“我知道！我们的房子是有四个面，我们还要加一点宽的积木才能搭建成房子。
于是泡泡开始搬来了宽的积木，由辰辰一起搭建我们幼儿园，泡泡拿的宽的积木塔的更稳了。
梦涵说，我们要用大小一样的积木搭，宽的积木更加牢固，你们看我们搭的幼儿园正在升国旗呢。
发现问题二：使用长长积木链接起来会更加牢固
麒麒我们幼儿园有好多滑滑梯呢，他兴奋的开心起来，我们的幼儿园建好了，好漂亮吧？刚说完，滑滑梯几个连接处都松开了，搭好几次后还是会松开，麒麒停了下来，突然看到了其他形状的那些积木也可以拿来搭滑滑梯，他想到可以用长的积木连起来搭幼儿园的滑滑梯，这样就不会松了
随后，孩子们在游戏回顾中记录了遇到的问题以及想出来的解决办法。
教师的反思与支持：
1.孩子们自主探索发现使用相同粗细的积木搭建、使用长短相同的材料搭建、尝试进行链接这三种方法都可以使不同大小的积木不倒塌。
1.孩子是游戏的主体，首先要给予他们充分探索的时间、空间，以静待观察的方式了解孩子游戏的发展，让他们在尝试中不断积累经验，
2.在幼儿游戏结束后，将幼儿的精彩玩法以照片和视频呈现的形式在集体面前进行分享，肯定孩子们对游戏及游戏材料的探索，鼓励孩子，大胆说出自己游戏的玩法与发现。教师的肯定引导，让幼儿获得自信，也激发了更多幼探索兴趣。
孩子们觉得他们搭建完成的房子幼儿园里也有，于是展开讨论
凯凯:我们幼儿园里也有房子，我们还可以搭建我们的幼儿园教室。
田睿芯：对呀，我们还可以建幼儿园里的物品。
展开讨论：幼儿园里有什么？
教师图文并茂记录，帮助幼儿梳理经验，为下次游戏做准备。
我们的游戏故事
孩子们根据自己搭建的物品，在不同的部分选择长短粗细不一的积木，进行组合搭建，在搭好了幼儿园的各种建筑物后，她们一起进行了场景建设，体验搭建游戏的快乐。
活动分析
《指南》中谈到，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。关注幼儿，不断引发幼儿新的思考与探索尝试，为幼儿的探索尝试提供
教师反思
1. 让孩子动手动脑探索物体和材料进行平铺、垒高、砌接、随意变换造型，反复建构，引发幼儿对建构游戏的深入探索与学习。
2. 在游戏中坚持使用开放性问题引导幼儿，谈论问题，坚持让幼儿主动探索，发现问题、解决问题，坚持让幼儿各抒己见、大胆表达。
3. 教师要以发展的眼光看待幼儿的游戏活动，它是幼儿一种重要的自主活动形式，以快乐，满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。
活动特点与价值
小朋友们会在实践当中表达出自己的想法，选择出不同类型的东西来进行合作搭建，在搭建好幼儿园之后他们又在教室里面进行了场景搭建。让我们的幼儿园更加鲜活，体验搭建游戏的快乐。