为迎接省示范园复检，省直一幼中班的老师通过学习省示范园评估标准、观摩集体教学、检查游戏、环创以及进餐等环节，共学评估标准，共研保教智慧，通过共学共查，提升保教质量，为孩子们的全面成长提供更好的教育环境。
在学思共读中巩固理念
教师们通过标出关键词、摘抄笔记、互相研讨分享等方式深入学习，深刻认识到幼儿是有能力的学习者，我们要遵循幼儿的发展规律和教育规律，尊重幼儿的个体差异，树立科学的保育教育观念。
在交流共创中惊艳时光
在集体教学中，老师们大显神通，既要活动内容符合幼儿的年龄特点，同时又要关注师幼的有效互动，让孩子真正成为活动的主人。
课后教研确保了教师们能够及时进行有效的课后反思和教学研讨，以便不断改进教学方法，促进教学质量的提升。
在共查共学中获得成长
在组织建构游戏中，老师们发现了两个共性问题：1.性别差异性，男孩几乎都喜欢玩建构游戏，而较少女孩喜欢建构游戏。2.相对吵闹，由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞，因而区域中噪音相对比较大，容易干扰其他区域的活动。本次观摩我们就这两个问题，进行了集体观察和研讨。
在幼儿园，每项工作的标准化流程都应视其为一条红线，任何人做任何事都不得跨过这条红线，这条红线的存在，能保证园所所有人员及老师在规范化情况下流畅有序进行保教工作。我们严格按照C41《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》开展消毒和卫生工作。
精心设计的环境可以成为幼儿的第三位老师，在有准备的环境中，幼儿能够自主选择活动，探索自己的兴趣。中班老师在环境创设自查中，强调环境的有序、美观、丰富多彩和幼儿的参与性，为幼儿的发展提供坚实的基础，帮助他们成为独立自信，富有创造力的个体。
共学评估标准，共研保教智慧，希望在老师们的努力下，孩子们能够快乐成长，迈向更加健康光明的未来