金色秋季，是收获与结束的日子，也是播种和开始的日子。为提升我校美术学科教育质量及推动各学科教育教学改革，我校申请成为海南省施琼英中学美术卓越教师工作室2022年立项的省级课题《卓越教师工作室助推乡村中学美术教育的策略研究》的实验学校，并于2023年9月25日下午邀请课题主持人施琼英老师来校授牌和进行教学讲座。
参加此次活动的人员有：施琼英老师、文昌市罗峰中学全体教师。王国池副校长担任此次活动主持人。
王校长首先对施琼英老师的到来表示热烈的欢迎，接着讲明本次活动目的是进行美育提升课题实验学校揭牌仪式及翻转课堂教学讲座。
专家介绍：
施琼英：持美术教育和教育管理双学历。海口市第十中学高级教师，《纸艺》成果荣获2014年国家级教学成果二等奖。
从2013年担任海口市施琼英中小学美术青年骨干教师成长助推站主持人开始，一直致力于中小学美术教师教育专业素养提升的探索和培训。先后荣获“海南省高层次人才”“海南省优秀教师”“海南省省级骨干教师”“海南省首届教学能手”“海南省教育科研骨干”“海南省教育系统巾帼建功标兵”“海口市中学美术骨干教师工作坊领衔专家”“海口市中学优秀美术学科带头人””海口市十佳少先队辅导员”“海口市优秀艺术教师”等荣誉称号。
教学论文入选《大数据时代的创意美术教育》文集，参加第五届世界华人美术教育大会。海南省中学美术卓越教师工作室主持人。
本次讲座的主题是《乡村学校草根翻转课堂的操作与应用》，是基于2019年已获得海南省教育科学规划专项课题优秀等级的“在校在线”中学美术翻转课堂教学模式的研究项目之上进行的乡村学校翻转课堂的操作与应用。
施老师先是从“对乡村学校调研与实践检验”讲起，在调研结论中有这么一条：学生普遍喜欢教师使用多媒体辅助教学，进而提出教师要先改变自己教学模式的建议。要让学科知识变得生动有趣，可使用课堂上播放小视频的方式进行，这种形式适合各学科课堂，并举例：数学《认识射线》、体育《立定跳远》、美术《离得不够远》和地理《中国的人口》，从听课教师的声声笑音中能够感受这样的教学内容是受大家欢迎的，那么用在课堂上能够提升学生的学习兴趣，并提到海口市三门坡学校一学生，在观看“翻转课堂”中小视频时，从一开始的漫不经心甚至带有挑衅的眼神看着拍摄他的老师，到后来学习注意力非常集中且认真完成作业的明显变化。
制作小视频则是“翻转课堂”教学模式中的主要手段，施老师举例海南省一些学校使用该教学模式就让学生的考试成绩有了明显变化，比如海口市三门坡学校的历史、地理科目，以及文昌市联东中学的数学、英语、地理科目，而且教师也从中受益，海口市三门坡学校历史科目钟祥薇老师因学习并使用该教学模式，其课程被评为2021年教育部精品课，本人也被评为当时的“省级优秀教师”。
“翻转课堂”教学模式指的是教师调整课堂内外的教学顺序，将知识要点录制成教学微视频，连同任务单发布到网络平台，要求学生课前上网自主探究学习、做任务并且上传到平台(网上预习)。教师在平台上查看学生自学情况，课堂上不再重复讲授而是组织学生通过各种形式进行深度学习，解决难点问题，从而获得更深层次的理解，目的是为了让学生通过实践获得更真实的学习。(网上了解学情，课上专注解决难点。）物质基础是: 网络、平台和学生终端电子设备。而施老师是在结合乡村学生家庭无网络等方面的现实情况下，调整为“在校草根”翻转课堂的教学模式，并以人教版美术七年级上册《小伙伴》为例，讲授“在校化”草根翻转课堂第一课时是教师主要负责循环播放微视频，指导学生如何使用和填写任务单，并观察与记录学生的自学状态。下课时收齐全部任务单，并根据第一课时学情进行二次备课，而第二课时则将学生学习成果进行展示，表扬学的好的学生，且指出学困现象和个别突出问题，鼓励学优生争当小老师解决其中部分问题，并组织学生一起解决学困问题。对于全班或大部分同学都感到困难的问题则由教师解决。在翻转课堂上教师需要坚守“三不教”：学生懂的不教、学生能教的不教、学生思考后能解决的绝不先教。
“草根”翻转课堂的意义在于可以提高学生学习兴趣和效果，并提高教师教学效率。 施老师最后提出行动建议，并分享自己的幸福秘笈。
我校认真听课，做笔记和拍照记录的老师们。
本次活动在阴雨天举行，施老师在风雨兼程中赶来我校为我们传经送宝，两个半小时的课程，施老师将理论结合实例，以自己及团队多年实践经验进行知识的传授，给我们带来新的养料、拓宽我们的教学视野，非常感谢施老师的真情与辛勤付出！课程结束时夜幕早已降临，我校李业平校长在刚参加完文昌市教育系统会议之后急匆匆赶回学校与施老师会面，又一场学校与专家就教学方面的对话与沟通开始了。
王国池副校长和施琼英老师为学校揭牌
九月，我们在这里播种希望，期待有一天能够收获美好。为了我校师生的茁壮成长，学校领导、美育专家作为领路人已经开启了行动，而奋斗之路的方向也日渐清晰，期待下一个九月，我们能够迎来收获的喜悦。