微风送爽
秋日暖阳
浪漫季节迎来了收获与成长
为了落实《幼儿园保育与教育评估指南》精神，10月22日，吴兴区“幼儿园评估指南与实施策略”90学时专题培训活动的第二阶段第四天在湖州童星幼儿园精彩展开……
上午场
姬生凯老师分析了《评估指南》里面的要素及关键词，通过各种例子和测试，让在座教师知道自身现状；解说了教师的专业发展的的概念；在理念上《评估指南》对教师的专业性提出了更好的要求，教师应到围绕读、听、写、研、思、行来提高自己的专业能力，并具备观察能力、作品分析能力、游戏能力、课程设计能力、活动组织能力、评价能力六个方面的能力素养。
有趣的互动
从“有知之境”、“有法之境”、“有为之境”、有思之境”四个方面讲解了教师的识别能力、观察能力、指导能力、促进能力。最后通过游戏和阅读两个例子想我们更加生动形象的讲解了教师专业能力进阶的行为策略。通过以上讲座向我们传达了专业成长不管何种阶段，都要有相应的着力点，只有找到着力点，才能有可能知道下一步怎么做。不然专业成长的追求永远停留在理念和理想层面。
下午场
下午的培训有幸邀请到王超逸老师：杭州市钱塘区星河幼儿园副园长，幼儿园高级教师，西湖区教坛新秀，钱塘区二层次名师，曾主持省、市级规划课题，多项教学成果获杭州市一等奖和浙江省优秀教学案例！王老师带来《完整儿童课程》的审议与实施的讲座。以大班《我想知道的……》主题为例具体开展详细介绍了介绍了“四”明教材、“三”知幼儿等内容，重点分享星河幼儿园的课程模式！
王老师通过不同年段的课程审议案例，让老师们更直观的了解课程审议的作用，并给出进一步优化的对策，同时发现我们还有待提升的空间，自我剖析存在不足的原因以及根据自身提出成长的策略！
王老师提出课程中的链接：链接园本可用资源，参考原本园本课程模式，如梳理本园可用的资源，合理安排利用：这个主题活动需要怎样的资源？幼儿园可以调配到什么资源？怎样合理利用资源？利用人力资源、社区资源 、家长资源将资源合理利用，同时参考我园的课程模式展开方式：问题展开式、主题展开思路、活动及内容。明确目标定位，理顺活动线索设计好了如何实施 进行了调查、汇总如幼儿园在园内得跟岗体验。在教学活动中调试必不可少，视学情调整，重实际操作如活动内容的调整活动形式的调整 、活动顺序的调整中等。
学有所思 学有所悟
学之愈深，知之愈明，行之愈远。两位专家老师围绕《幼儿园保育与教育评估指南》展开的专题培训让我们感触良多、收获满满，老师们也纷纷将自己的收获感悟一一表述，更会将学习的内容内化于心，外化于行。
收获满满
每一次相遇都是美好的遇见，每一次学习都是一场渐行渐远的修行，每一次奔跑都是为了更好的蓄能。
一次学习，一次提升，只有终身学习，才能不断成长。
End
本文撰写｜第七组全体教师
图片拍摄｜第七组全体教师
排版编辑｜岳小娟 陈芸 郑佳琪