生活适应
一、教学内容
第1课《制订日常活动计划2》，学会合理安排自己的日常生活，制订计划。
二、教学目标
1.知识与技能：
知道日常生活中，行动之前懂得征求家长同意，并与他人沟通活动事项，能够合理安排时间，并把活动记录下来。
2.过程与方法：
通过观看图片和视频以及实践体验操作等方式，了解合理安排生活的重要性，学会制订日常活动计划。
3.情感态度价值观：
懂得珍惜时间，养成良好的行为习惯，培养学生积极的生活态度，提高自我管理能力。
生活语文
一、教学内容
本周，我们将通过《语文小天地》对本单元所学内容进行复习。
二、教学目标：
1.复习部首查字典的方法；
2.学会用形容词短语“……的”和动词短语“*来*去”填充句子；
3.识字读词，认读和积累生活中的运动和娱乐相关的词语；
4.围绕“爱护眼睛”这一主题开展讨论，查找资料，说一说保护视力我们可以做哪些事？不可以做哪些事？用一期手抄报记录讨论成果。
生活数学
一、教学内容
1.通过游戏竞赛方式，激发学生兴趣掌握使用直尺测量物品长度的方法。
2.通过观看视频、多操作直尺进行测量，复习正确用直尺测量物品长度的方法。
3.通过动手测量黑板等较长的物品，体验到使用直尺需要较长时间进行测量，学习新的测量工具米尺，初步了解新的长度单位——米，并感受1米的长度。
二、教学目标
1.巩固掌握正确使用直尺测量物品长度的方法，能够正确测量物品长度。
2.初步认识到当测量比较长的物品时，需要使用新的长度单位——米，米可以用m表示。
3.初步认识米尺。感知1米的长度并能在生活中找到约1米的物品；
劳动技能
一、教学内容
《水果沙拉3》
二、教学目标
1.通过视频了解处理苹果的过程，教师示范讲解处理水果的步骤，学生尝试处理苹果，之后学生自主操作练习处理苹果。
2.通过教学，了解处理苹果的过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调合作的能力。
3.学生亲自动手尝试制作，体验制作水果沙拉的乐趣和快乐。在劳动中养成注意安全、讲究卫生的良好习惯。
心理健康
一、教学内容
《你好，青春期》
二、教学目标
1.知识与技能
学生能够掌握关于青春期的基本知识和技能，包括身体变化、心理变化。这些知识将有助于学生更好地理解自己和他人的经历和感受，从而更好地适应青春期的生活和学习。
2.过程与方法
学生能够掌握一些基本的技能和方法，如自我探索、决策能力、问题解决能力、沟通技巧等。这些技能和方法将有助于学生更好地应对青春期的挑战和困难，同时也有助于提高学生的自我效能感和自信心。
3.情感、态度与价值观
学生能够积极应对青春期的各种挑战和困难，保持积极向上的心态，同时尊重他人的权利和感受，培养良好的行为习惯和道德品质。这些价值观将有助于学生在青春期和未来的人生中更好地适应和成长。
绘画与手工
一、教学内容
传神写照的人物画
二、教学目标
1.认知目标
了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2.操作目标
引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用白描的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。
3.情感目标
提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
艺术休闲
一、教学内容
《曼达拉》。万物之间，环环相扣，便连成了线，构成了图，给孩子一双善于发现美的眼睛，激发他们天然的好奇心，去感受工艺美。
二、制作步骤
1.先将两根（自己决定数量）筷子（木棍）十字型固定好。
2.用绳子在中心点打结、固定。
3.以任意一根筷子为起点，从上往下的缠绕技能绕一次，接着绕下一根筷子，反复此动作。
4.可根据自己的需要换不同的毛线颜色。
5.当指尖的彩线一圈圈缠绕出神秘的几何图案时，定能构出自己心中理想的蓝图。
运动与保健
一、教学内容
定点投篮
二、教学重难点
1.持球手手型固定
2.上下肢投篮发力的协调配合
三、动作要领
1.站姿：两脚前后自然张开、膝盖微屈、上半身稍前倾，重心落在两脚之间。
2.持球：持球时五指自然张开，掌心空出，用指根及指根以上的部位触球。这样做的目的是为了增大对球的接触面积、保持球的稳定性，同时控制球的出手方向。
3.发力：发力是从前脚掌开始，然后依次通过脚踝、膝盖、胯部、上体、手臂、手腕，最后传递至手指尖，依靠指尖的力量将球投出。
信息技术
一、教学内容
认识平板的键盘。在之前的课堂中，我们初步学习了平板的拍照功能，接下来我们将学习文字输入方式，为我们拍摄的图片添加文字说明，这周我们将从认识平板的键盘开始学习。
二、教学步骤
1.认识输入框的特征，能够通过点击输入框打开键盘。
2.认识键盘的主要功能区：字母、汉字、符号、操作区域。
3.熟悉字母的大小写切换、删除键、空格键、换行键、完成和发送键。
4.尝试组合使用以上按键发送文字到班级群。
唱游与律动
一、教学内容
《铁匠波尔卡》2
二、教学目标
1.继续欣赏管弦乐《铁匠波尔卡》B乐段，感受本乐段音乐情绪及力度与A乐段不同之处。
2.在图形谱的辅助下，加强学生对本音乐主题的记忆、感受乐曲的结构特点。
3.通过多种音乐表现形式调动学生的多感官参与。