义务教育阶段《英语课程标准（2022年版）》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。为了更好地推动实施英语单元整体教学，落实推进教研组集体备课工作，切实提高英语课堂教学质量，促进教师自身的专业发展，2023年10月20日，英语组举行了“指向核心素养的单元整体教学教研组专题研讨活动”。
本次教研活动包含两部分：包括教师示范课展示和集体评课活动。
一：教师示范课展示
1. 五年级示范课
第一节示范课是由王娜老师和五年级8班的同学们共同带来的，授课内容是PEP五上Unit5 There is a big bed Part A Let’s talk &Let’s learn。王老师教态自然、语音标准、语速适中，引导学生们在轻松愉悦的学习氛围里掌握了本课时的重点词汇plant,photo,bike,clock,water bottle及句型There is a/an...in/on...引导学生通过描述张鹏的房子去谈论自己的房子。课堂容量大，学生的语言输出量多内容广，教学目标很好地有效达成。
王老师本堂课一开始以复习介词，名词，形容词以及房间名称进行导入，为后面的新知做好铺垫。
新课呈现阶段，王老师采用了Look and say的方式展现新单词。为了使学生对单词加深印象，她呈现单词图卡。词汇教学看似简单，实则枯燥又乏味。除了要掌握单词的意思，更难的在于它们的发音。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，即教师要教学生掌握学习的方式和方法，而非简单的机械练习。王老师通过自然拼读的方式教授单词，从而让学生掌握了单词的发音。
练习环节，王老师通过设计了找不同的环节，既巩固了单词，又巩固了重点句型。
2. 四年级示范课
第二节示范课是由申红娟老师和四年级4班的同学们带来的，授课内容为PEP四上Unit 4 My home Part A Let’s talk &Let’s learn。
申老师以游戏Hide and seek来导入，复习句型Is it in/on...Yes,it is./No,it isn’t.为本课的重点句型Is she in the... Yes,she is./No,she isn’t.做好铺垫，引导学生们进行知识迁移和整合
新课呈现阶段，申老师引入词卡、图卡，体态语言等，保持学生学习兴趣。英语课最忌枯燥的讲解，单调、对话乏味，学生根本提不起兴趣，视频，音频是必备手段。本节课申老师引入了词卡、图卡，视频，音频既方便了教学，又激发了学生学习兴趣，丰富了教学手段。她又运用体态语言，让学生更容易理解。
3. 三年级示范课
第三节示范课是由瞿金环老师和三年级6班的同学们带来的，授课内容为PEP三上Unit 4 We love animals Part A Let’s talk &Let’s learn。瞿老师这堂课思路清晰，环环相扣，教学目标明确，英语口语流利，激情四射，备课充分，练习方式多样化。歌曲导入，充分调动起学生兴趣。
作业的布置瞿老师也是别出心裁，既有适合全班的读对话的巩固练习类作业，也有提升能力和汇入学科融合的选做作业。这就符合“双减”背景下作业布置的相关要求，既发展了共性，又体现了个性，满足了不同学生的需求。
二. 集体评课
观看完3节精彩的示范课后，全体英语组教师齐聚一堂，进行了评课活动。大家都踊跃发言，积极发表个人的看法。
李慧，赵元元，王银苹，韩悌乔四位老师做为主评人，代表大家进行总结。四位教师既指出了授课教师各自的优点，鼓励大家今后向她们学习，同时也找出了不足，并给她们指出了解决办法。
此次的教研活动非常成功，老师们从中各有所获，相信通过不断地教研，不断地学习，我们的教学能力会不断提升，我们的英语课堂也会越来越精彩。