义务教育阶段《英语课程标准(2022年版)》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线。为了更好地推动实施英语单元整体教学,落实推进教研组集体备课工作,切实提高英语课堂教学质量,促进教师自身的专业发展,2023年10月20日,英语组举行了“指向核心素养的单元整体教学教研组专题研讨活动”。
本次教研活动包含两部分:包括教师示范课展示和集体评课活动。
一:教师示范课展示
1. 五年级示范课

第一节示范课是由王娜老师和五年级8班的同学们共同带来的,授课内容是PEP五上Unit5 There is a big bed Part A Let’s talk &Let’s learn。王老师教态自然、语音标准、语速适中,引导学生们在轻松愉悦的学习氛围里掌握了本课时的重点词汇plant,photo,bike,clock,water bottle及句型There is a/an...in/on...引导学生通过描述张鹏的房子去谈论自己的房子。课堂容量大,学生的语言输出量多内容广,教学目标很好地有效达成。
王老师本堂课一开始以复习介词,名词,形容词以及房间名称进行导入,为后面的新知做好铺垫。
新课呈现阶段,王老师采用了Look and say的方式展现新单词。为了使学生对单词加深印象,她呈现单词图卡。词汇教学看似简单,实则枯燥又乏味。除了要掌握单词的意思,更难的在于它们的发音。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”,即教师要教学生掌握学习的方式和方法,而非简单的机械练习。王老师通过自然拼读的方式教授单词,从而让学生掌握了单词的发音。
练习环节,王老师通过设计了找不同的环节,既巩固了单词,又巩固了重点句型。
2. 四年级示范课

第二节示范课是由申红娟老师和四年级4班的同学们带来的,授课内容为PEP四上Unit 4 My home Part A Let’s talk &Let’s learn。
申老师以游戏Hide and seek来导入,复习句型Is it in/on...Yes,it is./No,it isn’t.为本课的重点句型Is she in the... Yes,she is./No,she isn’t.做好铺垫,引导学生们进行知识迁移和整合


新课呈现阶段,申老师引入词卡、图卡,体态语言等,保持学生学习兴趣。英语课最忌枯燥的讲解,单调、对话乏味,学生根本提不起兴趣,视频,音频是必备手段。本节课申老师引入了词卡、图卡,视频,音频既方便了教学,又激发了学生学习兴趣,丰富了教学手段。她又运用体态语言,让学生更容易理解。



3. 三年级示范课

第三节示范课是由瞿金环老师和三年级6班的同学们带来的,授课内容为PEP三上Unit 4 We love animals Part A Let’s talk &Let’s learn。瞿老师这堂课思路清晰,环环相扣,教学目标明确,英语口语流利,激情四射,备课充分,练习方式多样化。歌曲导入,充分调动起学生兴趣。


作业的布置瞿老师也是别出心裁,既有适合全班的读对话的巩固练习类作业,也有提升能力和汇入学科融合的选做作业。这就符合“双减”背景下作业布置的相关要求,既发展了共性,又体现了个性,满足了不同学生的需求。


二. 集体评课
观看完3节精彩的示范课后,全体英语组教师齐聚一堂,进行了评课活动。大家都踊跃发言,积极发表个人的看法。

李慧,赵元元,王银苹,韩悌乔四位老师做为主评人,代表大家进行总结。四位教师既指出了授课教师各自的优点,鼓励大家今后向她们学习,同时也找出了不足,并给她们指出了解决办法。






此次的教研活动非常成功,老师们从中各有所获,相信通过不断地教研,不断地学习,我们的教学能力会不断提升,我们的英语课堂也会越来越精彩。