柒秩芳华，和美生长，让每一位孩子的童年生活更有戏。10月22日上午，我们有幸邀请到温州市第一幼儿园园长姜伟给我们带来丰富的学科知识《解锁有故事的环境》。
讲座伊始，姜园长以什么是幼儿园环境？引发老师们的积极思考，引导老师领悟：幼儿园环境是指幼儿园内促进学习与发展的环境，涵括一切物质条件的物质环境，以及主要由人际关系与心理氛围构成的心理环境。包含户外环境、室内公共环境、班级环境。
什么是有故事的环境？
有故事的环境是第六把钥匙，通过钥匙内涵，操作步骤，实施要点来介绍。通过生动、有吸引力，有过程有经历，有价值有内涵的特性来展示。
姜园长通过初探主题墙，发现儿童；延展主题，看见课程；拓展空间，生发故事三个阶段来提升有故事的环境。用具体事例——大班《我想知道的》关于职业的一系列已知点和兴趣点进行探索分享交流。
巧用真实案例：大班社会性区域《哈哈看戏屋》和老师们分享区域环境的规划，从空间布阵、材料互动、交流分享三方面来了解藏在环境里的故事。
通过前面的学习，老师们对于环境有了新的认识，在姜园长的带领下，老师们分组讨论，自选主题利用海报的形式将主题墙罗列出来，在现场进行研讨分享。
学而不研则浅，研而不行则空。通过上午的培训，老师们对幼儿园环境的创设与实施有了更深入、更准确的理解。相信在以后的教育实践中，每一位老师都会更加用心地读懂儿童，立足儿童立场，创设有故事的环境。
来自温州优秀的陈思思老师给我们带来了《建构游戏中教师的观察与指导》。
活动伊始陈思思老师给我们带来了一个有趣的绘本故事《小企鹅玩游乐园》，老师们都积极主动的和老师互动。
游戏是儿童在活动中必不可少的，是孩子自发、自主、自愿的愉快的活动，陈思思老师针对建构游戏对幼儿的重要性、意义、特点和价值进行了深入细致的讲解。
老师在建构游戏中存在的问题和老师的困惑，如何展开建构游戏中的观察与指导，要如何解决这些困惑，我们都会在陈思思老师的讲解中得到答案。
在讲座的过程中，老师们都仔细聆听认真做笔记，想把这些有用的东西知识都带回去！
通过上面的学习，老师们对于如何指导建构游戏有了全新的认识，在李思思老师的带领下，老师们分组讨论，并用海报的形式进行呈现，在现场进行研讨分享。
今天的培训让老师们对“主题墙创设”和“建构游戏的创设与指导”有了更深层次的认识和理解，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在幼教这条路上我们一起努力共同成长！