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立足单元视角，聚焦作业设计|海口市初中英语单元整体作业设计培训

创建于2023-10-22 阅读803

　　为将“双减”政策落地落实，有效减轻学生作业负担，发展学生核心素养，海口市教育研究培训院举办了 2023 年海口市义务教育学校十二个学科作业设计优秀案例评选活动。为了更好地做到以赛促教，在海口市教育研究培训院的组织下，2023 年 10 月 20 日上午，海口市全体初中英语教师齐聚海口市金宇学校，参与海口市初中英语单元整体作业设计培训活动。在海口市初中英语学科教研员、海口市教育研究培训院教科研部林凤鸣副主任的精心组织下，本次活动共分为三大项：初中英语学科作业设计优秀案例评选活动小结、专题讲座及优秀作业设计案例分享。

　　首先，由海口市教育研究培训院教科研部的万钰老师对本次作业设计评选活动进行小结。

　　本次活动，初中英语学科共118例作业设计案例参与评选。经过评委们的严格筛选，共评出一等奖20项，二等奖40项，三等奖56项。万老师具体分析了本次作业设计的主要亮点及存在问题。主要亮点有以下：一是参赛的作业作品具有明确的设计目标及相对应的评价量表和标准，操作性强；二是作业设计的形式多样，教师能根据不同的发展目标和学生的认知水平设置不同类型的作业；三是作业的设计具有层次性，均设置了必做作业及选做作业；四是作业的安排能基于真实情境出题，将英语学习应用于实际。存在的问题有以下几点：作业量过大，如一个课时出现三至四项作业；作业的内容与形式重复；作业的要求不够具体，未涉及学生如何做，教师如何评；过多碎片化的习题，缺乏逻辑性。万老师在结束讲话时提出，教学本身就是一个漫长的探索过程，虽然评选活动已落下帷幕，但我们作业设计的探索之路没有终点。老师们要发现问题并及时地解决问题，进一步完善作业设计。

　　活动第二项，由来自海南中学的高级教师——刘彤老师为我们带来了题为《基于单元整体教学的作业设计》的专题讲座。讲座伊始，刘老师根据外研版教材的特点，向教师们解析如何进行课程的整体单元解读，并简要阐述了单元整体作业设计当中大部分教师的问题，如过分强调单选题，忽视词汇在语境中的运用等。具体表现在作业过于注重语法点，作业呈现碎片化、无连续性，并且与课程单元主题脱节，实践应用性较弱，忽视培养学生英语学习的兴趣。

　　在指出存在的问题后，刘老师悉心指导老师们如何进行初中英语单元整体教学。刘老师明确提出，外研版教材的每一个模块分为三个单元，教师在备课前务必要明确课时目标以及本单元的终极目标，即学生为什么要学。确定好单元的教学目标后，教师要设计相关的课时，并规划好学习活动，帮助学生完成最终的单元大任务。同时，在课中及课后，教师要密切关注学生的反馈，制定清晰的评价准则，这也是作业设计的意义所在。

　　为了给予老师们充分的指导，紧接着刘老师以外研版七年级上册Module 10 Spring Festival这一模块为例向老师们展示如何完成一个单元整体的作业设计。学生在学习Unit 1后，需要获取与梳理节日名称、地点以及活动等相关信息，并运用获取的信息谈论节日的活动。因此课上学生完成简单的口头表述后，课下要转变为简单的书面介绍。通过阅读Unit 2的课文，学生已经能够获取中国传统节日——春节的相关信息，因此学生在课后要尝试梳理和归纳有关于介绍节日的“结构化”知识。在完成Unit 3的学习之后，学生应当归纳总结本模块所学的内容，并能运用所学写出一篇介绍中国传统节日的短文。此时教师可以提供拓展的阅读文本，用以开阔学生视野，帮助学生去完善和丰富自己的表达。刘老师在讲座中强调，作业设计应始终围绕我们的教学目标。在进行作业设计时，我们要从内容升华到意义，在培养语言能力的同时也要关注思维品质的提升，让学生从理解文本上升到赏析文本，促成学生对文本乃至单元主题的深度理解。
　　活动第三项为本次比赛优秀作业设计案例展示环节。首先由海口市金盘实验学校的贾炜茵老师以外研版九年级上册Module12 Save our world为例进行了单元整体作业设计分享。

　　贾老师首先带领老师们从三大维度—“What”、“Why”和“How”对单元文本进行剖析，紧接着根据文本解读，定下单元学习主题和课时目标。每节课的课后作业目标与课时目标也是紧密联系，作业体系也以此作为脚架搭建：第一、二课时让学生助力学校参加海口市的“绿色学校”评选活动；第三、四课时的范围扩大到“绿色生活”，将海南节能宣传周作为情景；第五课时为学生参加学校的“环保卫士”争章活动。五项课时的作业分别设有语音、思维导图、复述等任务，每项作业都有完整且明确的评价体系，并且创设的情景贴近学生的日常生活。从贾老师的分享中我们可以看出，优秀的作业设计要始终关注单元的整体架构，要关注作业的可操作性，同时要始终坚持“教—学—评”一体化，做到以评促教和促学。

　　第二位案例分享的老师是来自于北京师范大学海口附属学校的梁振国老师。梁老师的作业结合海南本地特色及本地八年级学生英语水平现状，创新设计了八年级英语暑假作业Welcome to Hainan。

　　梁老师的作业设计逻辑清晰，环环相扣。首先需要学生根据所学及查阅的相关资料去介绍海南的地理位置，以此可以很好地培养学生自主学习的能力。其次，基于外研版教材八年级上册Module 10的内容及地理知识介绍海南的气候环境。下一步则需要学生介绍海南的旅游景点，并制作对应的旅游路线图。为了让学生更好地介绍海南本土的饮食及历史文化，教师不仅建议学生进行实地考察和网络查阅，还在作业安排中提供了篇章资料供学生阅读和学习。学生同时需要结合对当地人的采访，探讨及反思他人及自身对海南的看法及评价。在学生完成相关的作业任务后，指导学生将之前所完成的每一项内容有条理地进行组织，最终完成一篇推荐海南的英文篇章。从梁老师的作业设计中，我们可以感知到，作业设计要注重引起学生的兴趣，加强学生对英语的实际应用，同时关注学生的个性差异，并安排分层任务，要意识到学生对作业的反馈和评价是改进作业设计的重要依据。

　　研无止境，行将致远。本次海口市初中英语单元整体作业设计培训以赛促研，以扎实的理论和丰富的案例为我们指明了方向。相信老师们会带着本次的学习收获，在今后的教学中进一步落实新课标理念，从单元整体思考，以作业设计为抓手，以减负增效、提升学生核心素养为目标。通过此次培训，也希望老师们真正意识到，只有教师具备了作业设计的专业能力，才能真正打造出符合学生实际需求的高质量校本作业体系，才能真正促进学生学习的可持续发展。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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