故事起源
排队看似简单的事情，但是对于小九班的孩子来说 却是一件大事，尤其还是小小班的孩子，在宝贝的队伍里时常会出现一些叽叽喳喳的声音…。金婉妍：老师，他插队！
颀颀：好挤呀，你们不要在挤我啦！
米昕：老师，我先来的，我就是站第一个的！
梓玉：我都看不到老师了，你们挡住我了！
在这样声音的伴随中，我们度过了小班的一个多月，由于小班幼儿入园时间不长，又刚进入集体生活，他们的集体意识、规则意识薄弱。小班的孩子不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤、争站位置，于是有了上面描述的那一幕。结合本班幼儿的实际情况，以及张雪门先生的教育思想"生活即教育，行为即课堂”，我们就深入思考，为解决此问题，抓住这个良好的教育契机，基于幼儿的问题点，遵循以幼儿为本的原则，我们开展了此次的排队的故事！
故事开始
第一次讨论：寻找排队的问题
孩子们排队的时候总会产生一些问题，到底有哪些呢？我们进行了第一次讨论。
师：在排队中我们都遇到了哪些问题？
毛梓玉：本来我可以排这个位置被他用跑的占领了！
航航：他们会插队！老师他在队伍里挤我！
金宝：他在讲话，就没有跟上队伍。
郁翊：有的小朋友走着走着就跑去别的地方走丢了！
佳诺：这样队伍就很乱！
讨论的结果
观点一：我们需要排好队
（1）如果小朋友插队就会害别人摔倒受伤。
（2）我们要一个跟着一个排队才不会被坏人抓走呀。
（3）排队歪歪扭扭不整齐就不能快点出去玩游戏了。
观点二：排好队有点难
（1）我只是想看下前面发生了什么他们就说我插队了。
（2）我在小朋友后面看不到老师，但是站在旁边可以呀。
观点三：
1.原来有的小朋友没有排好队，也不是故意的。有时候我看不到老师也会着急。
2.可是，这样也要好好排队呀，大家都没办法快点去玩了。
3.我们也想好好排队，有时一不小心就掉队了怎么办呢？
4. 没关系，我们一起来想想办法吧！
教师思考：
从孩子们的观点中我们发现了孩子有初步的集体意识、安全意识和时间观念。他们在相互讨论中理解了对方的想法，发现了小朋友排不好队的原因，激发了解决问题的欲望。
第二次讨论：解决问题
怎么样才能让我们的队伍变得整齐呢？根据大家发现的问题，老师和孩子们一起讨论和学习了排队的方法、制定了排队公约，一起来看看我们的发现吧~
梓玉：地板上有老师贴的直线我们可以跟著着直线走，就不会变得歪歪扭扭的。
航航：我可以让个子小的小朋友站在我前面，这样他们就可以看到老师了。
金宝：我们在排队的时候和前面的小朋友保持距离就不会挤来挤去了。
排队公约：
大家在讨论和学习排队这件事，学会了相互体谅、相互等待，还一起制定井履行班级《排队公约》，现在班级的队伍变得整齐啦。
按个子高矮排
排队走线线
在排队前做完其他的事情
排队的好处
就让我们超可爱的金婉妍小朋友来告诉大家吧！
为什么我们需要排队呢？
解决完排队这件事，宝贝们有了新的思考：为什么我们需要排队呢？于是宝贝们纷纷化身小记者去采访爸爸妈妈、老师、哥哥姐姐从他们的回答中寻找答案。
金宝妈妈：因为大家做事情有先来后到的顺序，排队可以给大家带来公平。很多残疾人也是需要我们帮助的，所以要先让给有需要帮助的人哦~
智瑜妈妈：如果没有排队，在公共场合很容易发生拥挤、踩踏等危险的事情。当突发危险时，大家有秩序的排队才是最安全的逃离方法哦！
子勋爸爸：整齐的排队可以避免危险的发生，提高做事效率，使本来混乱的地方変得有秩序。
吴老师：我们是一个班集体，排队不仅方便自己，更方便大家呀。
大班哥哥：排好队我们做什么都能很快，能快点去玩，快点回家。
很快，能快点去玩，快点回家。
中班姐姐：排队是为了都出去玩游戏呀，我最喜欢排队搭小火车啦！
我们的排队秀
玩滑梯排队、吃饭排队、散步排队、喝水排队、玩游戏排队、洗手排队、上厕所排队
反思：
在幼儿园，整齐的排队可以提高效率。排好队不仅能够帮助小朋友更快地适应幼儿园，提高规则意识，还能变得更有秩序感，将来成为一个更厉害的人哦！
著名教育家陶行知指出：〝一日生活皆课程”生活中蕴含者取之不尽的教育资源.我们紧抓“排队” 问题，引导孩子们从“无序”到“有序”逐渐形成规则意识。孩子们通过发现问题、解決问题、亲身体验，了解排队的重要性，发现排队是有趣的、形式是多种多样的…更重要的是，孩子们在有序排队的过程中学会了等待，为做一名讲规则的小公民而努力。