横州市六景镇中心幼儿园 李春婷
🌈园本教研活动是幼儿园老师最好的成长平台之一，一个优质的幼儿园离不开一支优秀的教师团队。为进一步促进教师专业化成长，提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平，📚2023年10月9日我们大班一组开展了大班数学游戏《闯关旅程》教研活动。
活动开始前我们集中进行研讨。
因李春婷老师因事请假，指南解读及观课引领由黄文婧老师担任，李诗菡老师负责上课及课后反思，兰美线老师作评课议课，蒙艾兰老师作 观察记录及评价分享。
活动开始，黄文婧老师给我们进行指南解读及观课引领。
《纲要》指出:数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本班幼儿大部分都能借助物体的操作并以全部数、接数的方式进行10以内的加减运算，数运算能力大多处于动作水平，少数幼儿达到表象水平。为了满足孩子们兴趣需要及发展需求，设计快乐闯关的游戏，激发幼儿学习的积极性，同时在活动中探索更高效的运算方法，给孩子积累丰富的经验。
结合指南解读以及观课引领，分配大班组老师、中班组老师和小班组老师进行对幼儿在游戏活动中的行为观察记录。
接下来是李诗菡老师的展示课大班数学活动《闯关旅程》，李老师以谈话式导入，把孩子们引入闯关活动，激收了幼儿的学习兴趣，为接下来的闯关游戏作好了铺垫。
在《5的组成》的数学活动中，李老师为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
幼儿玩转快乐闯关赢贴纸。（重点观察孩子做题是否会用接数、分解与组合的方式来进行运算，是否能够进行两个数的加减列式，并计算得数。）教师巡回并适时介入指导。
教师设计不同难度的数学题目作为关卡，幼儿以自主选择闯关关卡进行比赛。，这个环节旨在提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
通过设计各种有趣的游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强对数学的兴趣和热情。
展示课结束，李诗菡老师进行课后反思。
本次活动主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过答题和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
兰老师进行评课议课
兰老师对于本次游戏活动的效果有以下几个方面进行评价：
通过观察，本次《闯关旅程》数学游戏活动取得了较好的效果。幼儿在游戏中积极参与，兴趣浓厚，对数学知识有了更深入的理解和掌握。同时，幼儿在游戏中也提高了数学运算能力、数学思维能力和解决问题的能力，增强了合作意识和协作能力。但是，在活动中也发现了一些问题，比如有些幼儿的运算速度还需要提高，有些学生在解决答题问题时还需要更多的耐心和细心。针对这些问题，教师可以进一步加强对学生的辅导和训练，提高幼儿的数学素养和能力。
蒙老师进行观察记录及评价分享。
幼儿观察记录：
1.大二班小朋友在教室开展数学游戏活动，9点钟活动开始了，在《闯关旅程》的数学操作中，李老师让能力较强的孩子自主选择小组担任小组长，闯关的幼儿可获得贴贴纸，由小组长检查后奖励分发，第2组颜雪柔小朋友拿了一张5的组合看图连线题，她先是看了5的4个组合，接着看了两边的算式，一边看图一边数，在纸上连线。然后用手指点数说3和2 合起来5。在拿起笔连线。
2.第4组微微小朋友很快做完了，自我检查环节2个加2个等于4，师：共有多少?他用手指点数树上苹果图案，说：1.2.3.4.5，4个加1个等于5个。3个加2个等于5个。闯第二关的时候5的分解，2可以分为2和1,3可以分为2和1，4可以分成几和几的时候，她写1，师：你算对了吗？我们可以运用鸡蛋玩具来算，他拿按数取物拿出4个鸡蛋玩具，说4个。
3.第1组5的分解组合麦圣宜小朋友说5还可以分成是1和4， 5还可以分成2和3。
分析一：
1.幼儿尝试学习5以内的合成和分解，颜雪柔小朋友已经有了数的分解的前期经验，5可分为几和几，但是写到2可以分成几和几的时候，还停留在5的分成概念上。
分析二：
微微小朋友运用点数水果插图和点数鸡蛋玩具中，他已学会点数5个以内的物体，并能按数取物，并能说出总数。幼儿通过与材料互动，有意识地运用数的分解经验去选择鸡蛋玩具，得出游戏中的数字答案。
分析三：
从孩子的记录表可以看出孩子能将数与物进行对应，幼儿初步尝试学习5的分解与组合，1、初步了解部分数互换，总数不变的规律。2.学习用接数的方式进行5以内的加减运算。3.能运用5以内的合成与分解方法进行加减运算。
指导策略：
1.教师及时观察指导。教师可以多引导幼儿观察周边的物品。多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。
2.生活中设置与数学相关的活动，在教学过程中，老师可以通过多种方式让孩子们理解数的分解组合的概念，如通过卡片游戏、抽号码牌等方式进行实践操作，巩固和运用。
3.教师介入时间，针对活动中。幼儿出现的技能问题，让其在自己范围内自行解决，及时鼓励。
活动展示结束，我们大班一组和园领导及各年级组老师进行集体评课，老师们各抒己见，给我们大班1组提出了宝贵的意见和建议，园长作最后总结，给予了我们大班一组很高的赞赏也提出了方向，希望我们在以后的教研再接再厉。
此次教研重点解决第一次教研活动存在的困惑和不足，通过园长的引导，老师们以积极好学的态度，抛出自己的想法和做法，大家在激烈的讨论中交流中，反馈研讨教学方法，交换教学心得，使教研活动真正落实，解决实际问题。同时园长肯定了老师们的闪光点，又指出教学中存在的问题及改进意见，达到了共同进步目的。
用心教育，用爱托起明天的太阳
图片: 李春婷
编辑:李春婷
初审:陆少娟
复审:韦绍雪
终审:卢惠娥