学海无涯，行者无疆，
唯有积硅步，方能致远。
2023年10月21日，第十届济宁市儒风教育联盟暨“大单元整体教学”研讨会在梁山县第四实验小学举办，王军仁名师工作室成员齐聚第四实验小学汇博厅共享这次珍馐美馔。
本次与会人员有济宁市教育科学院副院长祝成彦同志，梁山县教体局党组成员、县教研中心主任黄香雨同志，儒风教育联盟成员校各位领导及教师代表。
本次研讨会在梁山县二实小教育集团各校区师生综合素质展演中拉开了帷幕。舞蹈、朗诵、情景剧、英语话剧、合唱……一个个精彩纷呈的节目充分展现了二实小教育集团师生们的风采。学生在积极的参与中体会到了集体合作的快乐，这也是“双减”背景下素质教育的缩影。
《学计算-分数乘整数》吴静
济宁学院附属小学吴静老师执教了《分数乘整数》，本节课以“织围巾，送温暖”这个大情境展开教学，吴老师紧紧围绕梳理意义、独立尝试、表达想法、形成技能等几个方面设计教学环节。她大胆地放手让学生自主探究分数乘整数的算理，通过汇报交流适时地进行归纳总结。本节课体现出了新课程标准“自主探索和合作交流”的要求，实现了学生自觉、积极、主动构建新知的目标。最后更是留下悬念，为下面的学习做好了铺垫。
《画计算-分数乘分数》鞠仙
济宁学院附属小学冠亚校区鞠仙老师执教了《画计算—分数乘分数》。本节课延续上节课买完毛线后织围巾的情境导入新课，情境具有连续性。本节课把抽象的算理通过画图的方法呈现并让学生轻松地完成了学习目标。整节课孩子们通过画一画和说一说的方式掌握了分数乘分数的算理，然后整合了上节课所学的内容，体现了大单元教学的理念。
《用计算-（连续）求一个数的几分之几是多少》
聂智慧
济宁学院附属小学太白湖校区教研组长聂智慧执教了《用计算—（连续）求一个数的几分之几是多少》。本节课通过复习旧知，引出新课目标，带领学生在织完围巾送温暖的情境中继续展开学习，紧紧围绕学习目标层层深入，环环相扣。整堂课聂老师大胆放手让学生去探究， 也是通过画线段图的方法去探讨并解决问题，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，水到渠成的完成了教学目标。最后全体绘制思维导图并完成评价单，前后知识点衔接融洽体现出大单元教学设计特点。
《联计算-乘法一致性》赵谦
济宁学院附属小学太白湖校区赵谦主任执教了《联计算—乘法一致性》。本节课归纳了分数乘整数、一个数乘分数、算理和算法上的一致性，从而让学生迁移到分数乘小数的计算上来。从而深刻理解整数乘法和小数乘法的一致性。通过本次大单元教学的整理，学生从中领悟到乘法运算的普适性，在遇到不同的乘法运算时，万变不离其宗，灵活运用其中的算理和算法，从而提升运算能力和推理意识。
展示思维导图
分数乘法大单元教学能够帮助学生深入理解分数乘法的概念和计算方法，同时培养学生的数学核心素养和实际应用能力。在课程的设计上，四节课都注重知识的系统性、整体性和运算一致性，强调培养学生的创新思维、合作和迁移能力，促进数感、量感和运算能力的发展，引导学生通过观察、操作、比较、分析等活动，沟通与整数乘法和小数乘法意义的联系，从运算的本质出发，逐步构建分数乘法的知识体系，形成思维导图。
大单元整体教学展示完成后，由孙鲁主任做了关于大单元整体教学的报告。孙主任用富有哲理的语言、发人深省的故事、鲜活生动的案例、深入浅出的为我们解读了“大单元整体教学”的真谛，为教学中《“大单元视角下”教—学—评一致性的教学设计》指引了方向。孙主任以青岛版《分数乘法》整体教学为例，从学情评估，整体架构，关键课例等方面做了深刻的阐述，孙主任指出本单元以“教-学-评”一致性教学设计理念和素养导向的单元整体设计大概念教学理念为指导，注重培养学生的核心素养。通过构建分数乘法的知识体系，以大概念“合计分数单位”为统领，学生在大情境中理解分数乘法的意义和作用，理解算理，掌握算法，并运用所学知识解决实际问题，提升学生在实际情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过本次研讨会呈现的精彩课例，拓宽了我们的教学思路；专家的引领和指导更为我们指明了新课标下的教育教学方向。一分耕耘一分收获，相信在不断学习的过程中，我们定能走的更稳更快更好。