以读带写，以写促读，让读与写比翼齐飞。10月20日，我们迎来了在肇庆市王玉婷名师工作室跟岗学习的第三天。本活动的主旨是通过读经典文本来写精彩篇章，以促进读与写的协同发展。尽管天气凉风阵阵、秋雨绵绵，但并未阻挡学员们追求上进的心。
上午的活动在怀集一中的阶梯教室进行，主要内容是观摩了石中丽、叶炘、孔德润、韦祎四位优秀骨干教师的写作教学示范课。
石中丽老师的公开课《爱的“小八句”》运用了模仿唱歌的小视频引入，将学生有趣地带入课堂。她通过分析范文，整理出一种称为“小八句”的写作模式，其中包括环境描写、动作、心理描写、他人出现、语言描写和总结。在学生练笔时，石老师提供了写作支架，让学生使用“小八句”模式进行写作。这种方法非常实用，学生们能够在短时间内完成作文。可谓四海皆准,普遍适用。
叶炘老师的公开课《学会记事》通过严密的逻辑和高效的统筹展开教学。她让学生分享那些触动他们情感的事情，以此引出主题，并为后续的实战演练做了铺垫。在教学过程中，叶老师让学生跟着课文进行写作，利用学生熟悉的课文来引导他们总结记事的要素，并引出了三大写作技法：思路清晰、细节描写和真情流露。随后，学生们运用这三大写作技法来实战演练“触动我情感的一件事”。整节课思路清晰，层次分明，教学效果很好。
孔德润老师的公开课《笔下生景，一中三物法》展示了其独特的人格魅力。他巧妙地运用了小游戏“划三刀”，将希沃白板的蒙层技术应用于教学中，活跃了课堂氛围。在课堂中，孔老师通过提问，让学生阅读文段并归纳出写作要素，引出了一中三物的写作技法。他以课文《春》为例，将之前学习到的蒙层和思维导图等技术相结合，达到了非常理想的教学效果。同时，我们也深感信息技术对教学带来的巨大魅力。
韦祎老师的示范课《读写共生之场面描写—以<安塞腰鼓>为例》选取了安塞腰鼓的场面描写作为范例，通过观看视频，让学生感受到安塞腰鼓的独特魅力。在写作指导方面，韦老师让学生分组练笔，并对学生进行了写作要素、描写对象、表达手法和修辞手法的指导。她还亲自写了一篇下水作文，让学生更深入地理解本节课的学习目标。通过韦老师的示范，学生不仅学会了如何组织语言、运用修辞手法，还掌握了如何将情感融入文字中。
四位老师的写作课各具特色，在教学中以课本篇目为典范，总结出了写作的思路和框架。他们很好地利用量化表进行评价，将教学、学习、评价有机地融合在一起。
下午，在教师发展中心五楼的报告厅，大家聆听了来自诗洞中学的李玉银老师关于《让读与写比翼齐飞-读写共生》的专题讲座。李老师从读写共生的内涵、为何要进行读写共生以及“读写共生”实践例谈等方面进行了详细而精彩的讲解。她分享了自己对读写共生教学的理解和实践经验，并强调教师在读写共生教学中的重要作用。李老师鼓励大家要不断探索和创新教学方式，为学生提供更优质的教育资源。同时，她也希望大家能将读写共生的理念贯彻于日常教学实践中，为学生的成长和发展做出贡献。最后，李老师用“没有一朵花,一开始就是花，没有一朵花，到最后依然是花”这句话与我们共勉。
在肇庆市名师工作室主持人王玉婷老师的指导下，下午进行了研讨和汇报环节。学员们分成四个小组，对上午的四节写作教学课进行深入研讨，然后各小组进行了汇报。小组代表们分享了各自小组的看法和感受，共同探讨了读写共生教学的真正含义。大家一致认为，这四节课充分展示了读写共生教学理念在写作教学中的应用，有效提高了学生的阅读和写作能力。同时，各小组也提出了一些建议和改进措施，如加强写作指导的针对性、关注学生个体差异等。
各小组成员集体研讨
各小组研讨成果汇报
最后，由工作室主持人王玉婷进行了总结发言。她高度评价了本次培训的成果，并指出了读写共生教学对提高语文教学质量的重要意义。王老师总结了学有所得、教学评一体化和读写共生的几个关键点。她鼓励大家要不断探索和创新教学方式和方法，为学生提供更优质的教育资源。同时，她也希望大家能将读写共生的理念贯彻于日常教学实践中，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
通过这次培训，我们深刻认识到了读写共生教学的重要性。在今后的教学中，我们将更加注重读写共生的教学方法和策略，努力提高学生的阅读和写作能力。同时，我们也将不断探索和创新教学方式和方法，为学生的成长和发展做出自己的贡献。
撰稿：朱德旺 伍泽修 徐福兴 黎锦河
植育养 韦祎 孔德润 黄世荣
图片：第三组全体成员
编辑：伍泽修
一审：徐福兴
二审：王玉婷