【阅读研讨】如何推动留守儿童阅读——沱江镇第五小学语文组教研活动

　  为进一步提升我校语文教师的阅读与写作方面的业务水平，培养学生良好的阅读习惯，提升作文水平。近日沱江镇第五小学组织全体语文教师展开一次主题为“如何推动留守儿童阅读”主题教研，教研会上各年级组老师畅所欲言，毫不吝啬地将自己的经验与在座的各位同事分享。

　　活动第一环节，蒋晓园校长带领老师们共读《儿童读写三十讲》，分享了如何推动乡村留守儿童阅读的方法。她分享到，我们要建立三个共读，一是师生共读，发挥老师的示范作用，带动学生养成阅读习惯。二是班级共读，创造阅读环境，推动阅读习惯的延续。三是同村阅读，共同分享阅读内容，从而推动乡村儿童阅读。

　　活动第二环节，来我校支教的张开英老师，针对我校的现状，给我校阅读教学提出了培养阅读兴趣的方法。一是充分利用我校良好的阅读环境；二是分年级选出合适孩子们阅读的书籍；三是创造阅读氛围；四是开展有效的阅读活动。

　　一年级组的周德成老师从小学阅读与写作出发，分享了提高阅读理解的几大法宝：一是提升学生捕捉细节的能力。二是带着问题有针对性的回到文中找答案，原文至上，就近原则。三是明确文章中心、主题。四是提高学生做题的“情商”。五是规范答题格式，按分答题。最后，周老师毫不吝啬地分享了几点习作教学中的金点子，教学中鼓励学生用善于感受的心写真、用合理的意外写新、用连贯的动作写细、用恰当的环境描写渲染、用真实课文文本唤醒等好办法都让大家眼前一亮，分享耳目一新。

　　二年级组李永年老师首先对蒋校长的分享表示赞同，教师自身要养成良好的阅读习惯，用行动去感化带动学生的阅读，阅读的目的就是以读促写，读写结合，从而达到自然延伸。阅读中，以同类作品为基点，向同类作品扩展。在写话过程中，并不需要一味地频繁使用四字词语，而是让孩子讲自己看到的东西进行细节化描述，达到学以致用。

　　活动的最后，蒋校长对老师们的相关经验给予了充分的肯定，并为大家提出了要求。在课内文章背诵方面，孩子们记得快但也容易忘，我们要时常带领孩子们做到“温故而知新”，为孩子们及时巩固复习需要背诵的内容。在课外阅读方面，可以借鉴特级教师魏书生老师的“每天一分钟演讲”模式，把早读时间还给孩子，鼓励孩子们大胆上台，共同交流昨天晚上的阅读内容，使孩子们形成思维火花的碰撞，进一步激发孩子们浓郁的阅读氛围，从而能进一步贴近我校让孩子“多读书，读好书”的教育理念。

编辑、摄影：廖仙

一审：教科室

二审：黄民秋

三审：蒋晓园