教研花开金秋季，同心掬得满校香。为了提高二密小学和干沟小学青年教师的教育教学水平，促进青年教师专业发展，以解决学科教学活动中遇到的的问题，二密小学和干沟小学联合举办本次青年教师“同课异构”教研活动，本次活动旨在相互学习，相互促进，同时积极探索实践“同课异构”联校教研活动的新模式。
二密小学“携手同行共提升”
本次教研活动的第一节课是由二密小学张丽娟老师带来的数学课《连加、连减》，张老师的课充分关注学生的学情，在已有知识和生活经验基础上开展教学，提高学生的学习兴趣。课堂上老师抓住教材中的重难点，捕捉生活中的例子，在师生互动中，有效地完成教学目标。孩子们在轻松愉快的氛围中习得了知识。
曲老师和她的学生们给我们呈现了一节优秀的语文课《搭船的鸟》，曲老师用欣赏美图谈感受导入新课，引出本单元的单元主题“留心观察”，引导学生找出描写翠鸟外形的句子，谈谈自己的阅读体验，紧扣本单元留心观察的主题，让学生感悟作者观察时的细致和用心，整节课老师以课文为样本，在授课过程中抓住了单元要素，帮助学生树立方法意识，真正实现单元目标的大任务群的整体设计。“小小朗读家”评价表，让学生们自主朗读互评，充分调动了学生们的积极性。
王景慧老师的美术课《拓印树叶真有趣》，让人耳目一新，课堂上老师引导学生仔细观察，感受到用各种材料来制作所带来的美感，平凡的树叶经过孩子们的小手摆动、拓印和添加变成了全新的、有趣的造型。王老师通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，激发热爱生活、关注生活的情感，提高审美情趣，体验艺术创造带来的乐趣。
交流探讨共提升
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。议课的过程就是思维的碰撞，教学相长。教研课结束后，两校的教师分学科进行交流研讨。对不同的课堂教学进行了热烈讨论，提出了改进的意见建议。老师们彼此之间说优点、提建议，聊感受、谈收获，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。
最后，二密小学孙秀华校长对今天的教研活动进行总结指出：各位教师要勤于思考，积极研讨，共同探讨增效对策，继续深挖教材，引导学生学以致用；各授课青年老师也应该注重在磨课过程中的成长，勤学善思，不断总结，在前行的路上走向更加灿烂的明天！
干沟小学“同课异构共成长”
活动第二天来到了干沟小学，李雪老师带领三年级学生为大家呈现了一节内容丰富，高质量的语文课。李老师紧扣单元主题“发现美的眼睛”，整节课以观察方法的指导为主线。李老师带领学生以文本为载体，以方法的习得为目标，逐步引导学生学习如何观察事物。以“这是一只怎样的翠鸟？”作为主问题，引导学生感受作者描写翠鸟的外形，感受到翠鸟外形美丽的特点，随后出示的课堂练习，训练了学生的表达能力，学以致用。李老师训练有素，课堂节奏有条不紊，体现了她较高的语文驾驭能力。
上午第二节，我校王苗苗老师用自己丰富的教学经验构造了不一样的《连加连减》，通过呈现“小鸡吃米”的动态图引导学生思考连加、连减的含义，探究连加、连减的计算顺序，王老师在数学课上生动有趣的展示自己各个环节的教学，课堂上内容环环相扣，课后习题深入拓展。用自己趣味的教学方式把孩子们拉进了课堂，积极调动学生参与数学课堂。
享音乐之美，探教学之法。音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启迪。 本次教研活动中，冷绍波老师的音乐课十分精彩，整节课教学内容丰富，学生从聆听中出发，注重学生的感受与体验、表现与创造，使学生在音乐中感受了音乐带来的欢乐。本节课教学形式多样，课堂教学安排科学合理，教师基本功扎实，学唱充分，歌曲的创编环节，激发了学生的课堂兴趣，让学生更有参与感，提高了孩子们的学习兴趣，课堂效果十分好。
交流研讨同进步
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。” 课后，所有成员打开心扉，发表自己对听课后的感受和看法。此次“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。“同一节课”尽显教师独特风范，绽放数学无限魅力！
最后，干沟小学王和校长做总结性发言，指出要切实提高课堂效率，青年教师应重视提升自己本身的课程素养，勤加学习，学会思考，学会求真，提高学生核心素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！此次联校教研，给各位青年教师提供了一个很好的交流与学习的平台，满满的是收获，沉沉的是期待。
青年教师的成长关乎着学校未来的发展，通过此次活动，展现两校青年教师各自不同的教学风格，教学理念和教学艺术，促进青年教师对新课标的理解及“生本课堂”教学模式的构建，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。通过同课异构的对比研究，开展实质性的讨论与反思，促进反思和实践的优化，加速青年教师专业成长。积极探索小规模学校如何有效开展“同课异构”活动。
相信在两校领导的带领下，会有更多的青年教师在不断的磨炼中逐步成长为成熟型教师，为课堂提质增效添砖加瓦，为学生的发展助力。