肇庆市2023年四个山区县市级全员轮训初中道德与法治学科培训活动纪实（二）

　　下午，在聂廷庆老师的带领指导下，我们分组进行了集体备课研讨，大家热烈讨论，各抒己见，集思广益，博采众长，为下阶段的研讨课备课出谋划策。

　　学思励新，知行致远。来自广宁县和怀集县的25位学员们认真聆听，用心领悟，收获满满。相信他们在未来的教学中必定会全力迸发，敢于创新，勇于担责，在各自的教育岗位上做出成绩，做出贡献！

　　今天北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的金利教授为我们带来了《开展单元整体教学设计的思考与建议》专题讲座。金利教授对如何进行单元整体教学设计进行了深入的阐述。他从单元教学设计的内涵、单元教学设计的作用、单元教学设计的内容、单元教学设计的思路，并选取三个年级的典型课例来阐述，让我们直观的了解道德与法治单元整体教学设计。讲座主题鲜明、内涵丰富、精辟透彻,使我深受教育和启发，受益匪浅。

　　金利教授的讲座让我印象最深的是她在讲述大单元教学设计案例《中华文化根》。她说：中华文化古与今相连，中华文化守与变融通，中华文化知与行并进。解决了我在教学实践中的如何落实“知、思、行”的困惑。金利教授的讲座让我获益匪浅！

　　听了金利专家的讲座《开展单元整体教学设计的思考与建议》，使我获益良多。讲座的内容丰富、实用性强，对于我们今后在教育教学工作中更好地贯彻落实德育和法治教育具有重要意义。单元整体设计有助于我们更好地理解和掌握道德与法治的系统性和完整性。通过对各个知识点的梳理和整合，我们可以形成一个清晰的知识体系，从而更好地理解道德与法治的内涵和外延。同时，整体设计也有助于我们发现知识点之间的联系，使我们能够更加全面地把握道德与法治的各个方面。

　　有幸聆听了金利专家的讲座《开展单元整体教学设计的思考与建议》，我将以这次培训为契机，以学生发展核心素养为本，把所学理念和知识灵活运用到学科教学中，全面深入准确解读教材，根据学情，依据课程标准，把教学内容进行重组、整合，转化成符合学生实际的学习内容，并把它分割成一个个的教学单元或者主题，从单元的角度出发，根据单元中学习内容的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，让学生通过一个阶段的学习，完成完整的单元的学习，从而提高道法课堂教学质量。

　　金利老师的讲座，让我对初中道德与法治的单元整体设计有了更深层次的了解。金利老师从是什么、为什么、有什么、怎么做几个方面，深入浅出地阐述了单元教学设计的内涵、原因与方法。期间还以八年级下册的《坚持宪法至上》、七年级上册的《生命的思考》等内容，分析了进行单元建构与设计的方法。金老师的讲座为我们提供了具体、切实的方法，让我们对大单位教学有了更具体的了解与感悟。

　　通过今天的学习，使我对单元教学设计有的新的认识，这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。我个人觉得单元教学设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。单元教学设计，它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，在教学形式上可采用多种形式。