“问题”是课堂的灵魂，“问题”是数学的心脏，“问题”是学习的源泉。为有效培养学生的问题意识，推进课堂教学改革，确保学生学习真实发生，真正落实“提质减负”，12月19日下午，济南高新区第32组专家型教师工作室迎来第八次线上研讨活动。
此次教研活动围绕“以问引学”教学模式展开研讨。活动第一环节由汉峪小学万云飞老师和姜凤蒂老师分别执教三年级上册《分数的初步认识》和一年级上册《认识时间》两堂种子课。
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两位老师围绕“以问引学”这一教学模式，展开教学。《分数的初步认识》一课，刚一上课，万老师就展开了“课前问”——今天我们要学习“分数”，关于分数你想学些什么？同学们积极开动脑筋，提出了许多宝贵的问题。比如：什么是分数？分数的含义是什么？分数怎么读写？分数怎么计算？怎么应用？……紧紧围绕这些问题，孩子们开启了“分数”探索之旅。无论是分数的认识、创造分数、分数的读写，还是到数学文化的学习及模仿古人创造分数，每个环节万老师都重视分数含义的渗透，旨在帮助学生吃透分数的本质含义——把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。
整堂课亮点频出，学生们学得也是意犹未尽。
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姜老师的课，十分关注一年级学生的学情及认知特点，注重学生课堂常规的培养。对于时间这样的抽象概念，孩子们还是第一次接触，所以充分认识钟面，了解时针和分针的计时方法尤为重要。本节课姜老师围绕如何认识整时，重点着墨，学生通过严谨规范的语言学得扎实。
课后，老师们齐聚工作室就两节课展开深入研讨。组内老师们对“以问引学”的教学模式给予了充分的肯定和赞誉。同时，也就新老师的成长给予充分肯定。
“教以共进，研以致远”，相信老师们在“以问引学”教学模式的引领下，一定能够越走越远。
编辑：杨忠林
审核：王丽丽