风起稻香秋叶落，
正是累累硕果时。
古诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师就是学校提高教育教学质量的源头活水。为了促进新教师更快适应新岗位的教育教学工作，践行“新课标”及我校“六自四有”课堂教学理念，落实“学为中心”的教学要求，滨河实验学校于10月19日开展了新补充教师汇报课活动.
进行汇报展示有尹德秀和刘泰山两位教师
学校教学管理中心对本次活动做了精心的安排，要求授课教师必须高度重视，要提前做好充分的准备，认真学习新课程标准，仔细钻研教材，课堂上必须以生为本，体现“学为中心”的教学理念，展现自己的教学风格。同时，要发挥教研组的团队力量，参与汇报的教师先在组内进行试讲，力争展现出自己的最佳水平。
本次活动由教学管理中心主任宋晓梅主持。
尹德秀老师的语文课《王戎不取道旁李》
尹德秀老师运用我校的“六自”“四有”课堂教学模式，创设了丰富多彩的教学情境，激发学生学习语文的兴趣。
解题部分，尹德秀老师在课堂上指导学生运用“结合注释”“查字典”“联系上下文”“借助插图”“联系生活实际”理解文章。如“王戎不取道旁李”的“取”字，在尹德秀老师引导下，学生很快联系生活实际得出是“摘”的意思。
课上尹徳秀老师时刻关注学生文言文学习方法的习得，这些学习方法的渗透，可以看出她能够紧扣语文要素的落实，在课堂教学中扎实推进语文要素的训练。
尹德秀老师设计了以读为主的学习活动，读的形式多。学生自读，指名读，教师示范读，学生齐读，背诵，乃至讲故事，可以说是“读”占鳌头，“读”串联起了整节课。
本节课教学活动的设计环环相扣，有趣的同时做到了有序，“讲一讲”环节，尹德秀老师出示评价标准并让学生以小组合作的形式讲故事。
整个学习过程，教师注重培养学生自主学习能力，充分体现了“学为中心”的教学理念。
师生课堂互动，精炼的语言和紧凑连贯的教学环节紧密结合，教学智慧巧妙融合在整堂课中，让我们在充满童趣的活跃课堂里领略了她别样的教学风采，精彩的课堂给教师们的文言文教学做了很好的示范。
刘泰山老师的语文课《夏天里的成长》
本课的教学中，刘泰山老师先让学生找出中心句， 并抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点， 从而体现本文的中心意思。
刘泰山老师的教学设计紧扣课后练习题，突出单元主题，在教学过程中引导学生注重感悟、积累和运用；突出了学生的主体性，让学生做到了积极参与；抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，提高了听说读写的能力。
听课教师认真记录，并在评价卡上留下了诚挚的建议。
一人一课展风采，评课议课促成长。学校十分重视新教师的发展，活动结束后，学校教学领导针对新教师两节展示课进行了热烈的讨论与交流，指出了新教师在教学设计上的亮点，以及他们在课堂上出色的把控能力，对本次新教师的课堂展示和学生们的课堂表现给予了充分的肯定，同时也在实现教学目标方面提出了很多切实可行的建议。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
本次汇报课活动，给新教师提供了展示的平台，新教师们更清楚地认识到了自己的不足和今后的努力方向，相信在学校领导和老师们的共同努力下，新教师们能够立足课堂，潜心钻研，在新的环境里、新的岗位上快速成长。
撰稿：李婷婷
摄像：宋晓梅
审核：索玉敏