古语有云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”
2023年10月20日，针对前期“问题诊断”环节中，教师教学存在的共性及突出问题，方城县教师发展中心数学专家团队在闫文钰主任的带领下，以“微讲座”理论引领和“常态课”实践指导，以“名师示范教学”带动“学员交流研讨”的教学组织，以“名师指导”助力“磨课展示“的研讨学习，开启了“国培计划（2023）”送教下乡项目小学数学（赵河班）的第二阶段。
示范引领
首先，教师发展中心的闫文钰主任针对校本研修机制的构建，明确提出示范引领的五个关键步骤：“微专题、示范课、说课、交流研讨和专家总结”，并对每个步骤背后的意义一一解读。希望每位学员能通过名师展示出的课堂教学技能，聚焦问题进行反思交流，通过共同研讨，逐渐掌握基于“教学评一体化”的教学设计原则和方法，从根本上提高课堂教学能力的提高，促进农村学校校本教研的常态化发展。
上午为我们带来示范课展示的是来自方城七小的韩东云老师。
课前，韩老师的微专题聚焦《分数除以整数》的教学设计。针对如何进行教学设计，她从一线教师的实际出发，借助自身多年的教学经验，从课标、教材和学情分析几方面给予了中肯和实用的建议。让大家认识到备课不能只着眼于本节课的课时目标，还要分析课程目标、学段目标和单元目标，明晰教材的编写意图。
接着，韩老师为我们带来《分数除以整数》一课。课前韩老师和学生亲切互动，瞬间拉近与学生的距离。韩老师的讲课思路清晰，条理分明，让学生在折一折、画一画中亲自动手操作，借助数形结合思想深入理解算理，进而总结出算法。同时引导学生对多种计算方法进行分析、对比，逐步优化算法。培养了学生独立思考，善于表达的能力。
说课环节，韩老师针对这节课的教学进行了反思、分享。她肯定了学生善于思考、书写工整的好习惯，强调了课堂中“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的教学原则，注重“生生、师生和学生自我”的课堂评价，鼓励大家教学过程应遵循学生的认知规律和年龄特点进行探究式教学。
接着全体学员以小组为单位，针对韩老师的这节课进行交流讨论。大家各抒己见，好不热闹，全场气氛瞬间被点燃。
几位学员代表分别做了点评发言。他们从多方面肯定了韩老师的精彩演绎：设计环节巧妙，问题层次分明。创设性提问、启发式引导，敢于让学生试错，引导学生从说不出到说不全再到流利表达，较好的锻炼了学生的听、说、算能力，高质量完成了教学目标。特别是王建峰老师用”稳、全、清、“懒”四个字进行精准点评，赢得了大家的阵阵掌声！
最后专家点评环节由闫主任主持。她肯定了韩老师利用知识迁移建立新旧知识之间联系并能引导学生完整、准确表达的教法，称赞韩老师能抓住课堂生成资源去引导学生总结算法，感受方法的多样性进而优化算法的教学过程。同时也提出了两点建议：课件制作要删除无关内容，字体放大照顾后排学生；引导学生动手操作理解算理过程中，放手学生自主探究的思路很好，但不能完全忽略老师在学生中的作用，要适时进行板书、课件展示；
下午为我们带来示范课展示的是来自方城实验小学的杨佳老师。
课前，杨老师的微专题是《基于核心素养的小学数学教学设计》。杨佳老师从课程总目标应立足核心素养，体现育人价值谈起。详细阐述了实现课程目标的基本路径——构建课程内容体系；运用知识、方法、思想解决问题；抽象能力、几何直观等表现，从而落实核心素养、促进四基四能的发展。她在备课前深入进行的一些数学思考，也带给学员们深刻的感悟。
接着杨佳老师为我们带来示范课例《三位数加法的笔算》的教学。杨老师授课风格风趣幽默，引导学生结合现实情境主动探究，引导学生主动发现问题，细心分析问题，利用所学知识解决问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。学生在整节课的学习中积极主动，课堂气氛活跃，较好地掌握了本节课的算理、算法，完成了本节课的学习目标。
课后，杨佳老师对自己这节课的教学设计作了详细解析，从课程理念的研读着手，逐步深入到单元思考、单元核心分析、各个环节的设计及对课程的深度思考，让大家看到了一节优秀课程的设计思路及方法，也看到了名师在准备每一节课背后付出的努力和用心。
交流研讨环节，学员们同样的讨论热烈、精彩纷呈。大家普遍认为杨佳老师这节课对学生的引导充分且有耐心。善于鼓励，善于抓住课堂生成资源并适时加以引导，充分发展学生的发散思维，反复渗透转化的数学思想，让学生学会用联系旧知的方法去思考新问题。
最后班主任薛晓老师做了总结发言。
薛老师强调教师要从基本功方面严格要求，说好普通话。创设情境教学，探究学习要“慢”下来，给学生充分的思考时间。习题的设置要有阶梯性，从易到难。一堂好课，要能站在“高”处往“下”看，从研读课标入手，最终实现教学评一体化，较好地实现教学目标。
上级领导也十分重视此次示范教学阶段的研修活动。研讨期间，县教体局的张局长、史科长，教师发展中心的李书记也来到教室，和闫主任一起听取大家的交流分享，并进行了现场监督和指导。赵河镇中心校李振主任每天到班级查看出勤情况，不间断的强调学习纪律，和学员一起参与听课学习，共研共修共成长！
“强将手下无弱兵”，名师们有精彩的展示和引领，学员们也用一页页满满当当的笔记来记录收获，这份用心值得点赞！
研课磨课
美玉细雕琢，好课精打磨。“研课磨课”是促进教师专业化发展、教学素养提升的过程也是教师们在集思广益、实践交流中集体智慧的体现。有了昨天专家的示范引领指导和共同研讨交流，全体学员信心满满的迎来了第二天的集体备课和微课展示阶段。
上午，闫文钰主任首先针对学员在自主备课中的课标分析、教材分析、学情分析、教参使用等环节给大家再次做了认真、细致的分析，并辅以实际的教学片段剖析，掰开了、揉碎了的讲解，让大家不仅在备课时有的放矢，还能特别关注到容易被忽略的细节，闫主任严谨、负责的态度让大家格外钦佩。接着她从集体备课的角度引导每个小组的学员能够按目标、评价、过程与策略分模块进行研讨。
更令大家兴奋和开心的是，教师发展中心的专家团队——陈克霞老师、丁广丽老师、王玲珑老师和靳晓辉老师，放弃休息时间来到学员中间，随时针对大家在备课、研课期间的困惑或问题进行指导，做大家最坚实的后盾。
由于前期小组内成员已经选定课题并且完成了同课异构的自主备课，因此上午的集体备课主要分为二个部分: 第一部分所有学员以组为单位进行研讨，每位参与教师针对课题的教学目标、内容、重难点、教法、教学评价等方面展开研课，大家集思广益初步形成共案；第二部分是由主备人向专家老师讲解课程的初步设计思路，其他成员积极表达想法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考，最终听取专家老师的教学建议取长补短，达成共识优化设计 ；
有了专家老师的指导，学员们备课过程中的积极性很高，畅所欲言，每个小组都有思维的碰撞和设计的创新。
下午就是学员们的微课展示环节。虽然中间准备时间较短，但每位老师镇定从容、思路清晰，精心设计教学流程，合理利用信息技术融合教学，设计出促进不同层次学生学有所得的教学环节，激情满满、各具特色、亮点迭出。
其他学员则在听课笔记上认真记下自己的思考，并在专家的引领下进行综合点评，提出了实施性较强的意见和建议，形成了浓厚的研讨氛围，真正做到教中思，思中行，行中进。学员们在思维的碰撞中，深刻感受到了集思广益的智慧。
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而显灵光。虽然两天的学习时光很短暂，但每节课结束之后学员都与授课名师进行热烈交流，专家团队的老师们事无巨细一一回答学员们提出的问题，示范教学时环节紧凑，交流探讨时热情高涨，分享交流时坦诚无私。学员们羡慕于专家课堂的精彩，欣喜于自己参与的幸运，幸福于收获能力的提升的同时，也感叹于这次国培研修的必要及时！期待我们下阶段的再相聚、再学习！