学习的脚步是轻松的，学习的心情是愉悦的。10月21日，今天的学习，既有高屋建瓴的新课标前沿理论，又有实操的精彩课堂践行大单元教育教学实践，收获满满，不断点燃我教育认知的学习心，赋能成长。
上午，中华诗教委员会副主任赵志祥老师执教的《题临安邸》韵味深远，在师生的深情吟诵中让学生深刻感受诗人的情感，想象诗人描绘的画面。在教学过程中，结合《在北题壁》与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首诗歌，让学生真正体会到诗文蕴含的深意，通过让学生代入不同的情感吟诵诗文，将诗歌情感表现的淋漓尽致，利用起承转合引导学生体会到《题临安邸》是讽喻诗，并拓展延伸体会讽喻诗《夏日绝句》、《悯农》、《寒食》、《过华清宫》、《卖炭翁》，巧妙让学生入情入境，把本节课推向了高潮。
接下来，正高级教师、全国模范教师武凤霞老师为大家带来了观摩课《夏天里的成长》，武老师在教学中注重大单元教学，她先引导学生关注单元导语页，明确人文主题和语文要素。接着启发学生一步一步地发现作者的写作秘诀。除了引导学生发现文章的写作秘诀，学会写作方法，武老师还注重启发学生感悟文章立意。在课上，学生收获的不仅仅是写作的方法，还有成长。她巧妙搭建支架，引导学生去思考去发现。武老师的课上得明明白白，扎扎实实。
随后，武凤霞老师分享的几个大单元教学案例设计，我们可以直接拿来操练，非常实用有效。
下午，全国教改实践先进个人赵昭老师上的《月光曲》一课，课堂设计精妙构思新颖。一开始赵老师先播放三段美妙的音乐让学生们感受，和着音乐读文字，接着赵老师采用先己后人、谁是卧底、拍照取证、七嘴八舌、放飞自我五个活动，巧妙解决了课文的重难点第九段，随后抛出了五个简单问题，“快问快答”极大地调动了孩子们的积极性。他随即提出五个较为复杂的问题，让学生们“想想再答”，在推进故事情节发展的同时，锻炼了学生的思维和表达能力。赵老师从小说四要素重新解析《月光曲》，让学生意识到这个故事“时间模糊、地点不详、人物普通、事件偶然”，从而引导学生发觉故事是假的。如何让真假意识强烈的小学生接受“传说是假的，但传说里的精神是真的”？不断地反转，让学生的思辨力、拓展力在教师的引领下得到加强、提升。
随后，赵老师在报告中分别从指南针还是地图、道和术两方面，理论加实际很好的诠释了《月光曲》的设计思路及设计目标。
正高级教师肖绍国老师的《我的伯父鲁迅先生》一课，通过三个环节：回忆与章法、回忆与细节、回忆与主题，用小标题的形式搭就思维导图，抓住人物的细节，就“摸胡子”“笑了笑”“一个蹲着，一个半跪着”让学生揣摩画面，用声情并茂的读体会人物神态气质的精髓。
紧张充实的一天又结束了，专家们毫无保留的把自己的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。我深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。