精益求精，砥砺前行——记名师课堂观摩研讨会学习感悟

　　向浩老师执教的《学写故事》构思巧妙，用两节课展示了完整的作文教学。以机场的一通电话入手，让学生去猜电话的对象以及内容，激发学生的好奇心，在学生猜测的过程中逐步引入作文方法的指导。第一步，构建矛盾。让学生猜测谁给“我”打电话，一起试着还原事件，设计矛盾，针对学生的回答逐个分析，给出矛盾评价量表，让学生理解矛盾设计要尖锐、合理；第二步，设置障碍。让学生们以第一人称的视角，补写出人物的心理活动。在学生回答分析的时候，给出障碍评价量表，让学生明白围绕这个故事障碍设置时要有明显困难，产生消极情绪。第三步，消除误会。展示片段，让学生猜测主任给“我”打了什么电话，让心情突然好起来。在真实的基础上，延续故事，设置陡转情节，然后给出消除误会评价量表，让学生明白消除误会方式既在情理之中，又在意料之外。

　　向老师的这堂作文指导课，既达成了新课标的要求，又引领学生成长。这也启发我在写作教学时要给学生设置一个真实的情境，对学习过程评价，在写作中逐步教会学生方法。

　　余映潮老师执教的《论语》二章视角独特，教学思路清晰，教学活动灵动，富有美感，关注学生核心素养的培育。整节课分三为三个板块展开：第一板块，精读训练，自我习得。先让学生读诵颜回篇，然后品析其文学性。在学生品析的时候引出手法及作用，让学生真正去理解，提高学生的欣赏能力。第二板块，艺术的结构，深挚的情感。先让学生读诵孔子篇，让学生品析其文字的生动及手法。指出两个层面：第一层，描述抒情，第二层，议论抒情。第三板块，异中求同，体会志趣。把颜回、孔子篇放一起品析，让学生鉴赏其相同点。

     余老师的课非常高效，在课堂中关注语言学用，关注技能训练，关注知识渗透，关注集体活动，关注审美教育，关注教学标高。余老师启发我以后在教学过程中要以“板块式”教学思路，“主问题”活动方式等形式，去设计学生实践活动。余老师还启发我在今后教学中要提高自己解读文本的功力，要充分利用课文的教学资源，紧扣单元主题训练要点，精读训练要点，在语言文字表达艺术之中进行层次美的欣赏。

　　今天四位专家的授课让我受益匪浅，专家们的教学策略、教学方法和教学理念，给我们指明了教学方向，让我们深入理解课标理念，对大单元教学，学科大概念有了清晰的认识。在今后的教学过程中，我们会尝试着去运用，在探索反思中去不断前进。