为进一步强化班级管理，提高班主任的业务素质和管理水平， 10月18日下午，奎文区卧龙学校中学部组织全体班主任齐聚一堂，召开前段班主任工作总结暨班级小组建设智慧分享活动。
日常总结 反思前行
首先，孙倩主任针对前一段时间学生日常行为规范和学生行为习惯的养成进行了总结：早晨到校后学生及时打扫扫卫生，班主任指导到位；晨练组织及时，学生状态良好，参与积极性高；班级物品摆放整齐……这些都源自于班主任老师的责任心、细心、耐心。
班级管理不仅仅是教育工作中至关重要的一环，更对学生的成长和发展起着关键性作用，作为新时代的教育工作者，班主任老师必须要树立科学、正确的育人理念，积极探索先进、高效的带班育人策略，才能让学生获得真正的进步与发展。
小组建设 提质增效
为全力提升我校教育教学质量，提高教师课堂效率，贯彻落实新课程标准下提倡自主、合作、探究的教育教学理念，程妮莎老师提出异质分组、同质竞争，依据多元智能区别、性别、性格等因素的不同，将学生均衡分成不同小组，为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证全班各小组间展开公平竞争创造了条件。组与组之间，水平均衡、实力相当，更有利于使小组之间的竞争更加公平。这样的小组活动，更能培养学生竞争与合作的意识，也便于让每一个能力层级的孩子找到竞争对手，更有利于激发出各个层级孩子上进的内驱力。
随后，张晓娜老师就如何使用小组评价做出了细致的讲解。她将评价分层为：学科课堂评价与班级阶段评价。为营造积极向上的班级、小组氛围，激活学生学习内驱力，她提出用评价引领行为，反馈养成习惯，并分别对学生候课行为、课堂行为、常规管理、作业评价、小组活动评价、考试评价做出了细致的分级量化标准。这样的评价方式以过程性、鼓励性、合作性、个体性为原则，注重公平公开，有效培养了学生的合作和团队精神，充分调动了学生学习的积极性。
“班主任是天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子心灵的梦想。”每一次培训都是解开班主任老师的幸福密码，在这秋色如许的风景里，主任们一起修心于元，淡泊于心，臻善生活的美好，将自己乐教爱生的情意化作绵绵秋雨播撒大地，在班级管理教育的道路上不断学习，用心培育，静待花开！