学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最美的风景。
2023年10月22日上午，在美丽的王屋山脚下，济源示范区镇校级教师工作坊管理团队培训继续进行。今天上午由谭念君老师就“课例研究模式与实施路径”做专题讲座。
课前活动
课前由周聪利和高长宇两位老师带领大家一起做《金龙拍拍操》，上午的学习伴随着欢快的旋律拉开了序幕。
第三组组长曹佩贤老师对作课专家进行介绍，并简述上午学习内容。
专家简介
谭念君
正高级教师，湖南省特级教师，湘潭市雨湖区教育研究培训中心小学数学教研员，湖南省小学数学示范性工作坊坊主，湘潭市小学数学名师工作室主持人。教育部国培计划专家、全国 “三算”全国十大特色品牌名师工作室主持人、湖南科技大学硕士研究生导师、湘潭莲城教育名师。
专家授课
谭念君老师结合《课例研究模式与实施路径》，毫无保留地把自己在建立名师工作室中的经历、做法、经验，以及教学中的体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
课堂中学员们认真听讲，及时互动。
课下学员们意犹未尽，积极讨论。
学员笔记
学员感悟
厚积薄发 行稳致远
谭老师讲座中我印象最深刻的是她对备课、研课的理解。她认为备课首先要钻研教材，在钻研教材时要先研读课标，研究教材、搜集期刊资料。其次要在钻研教材的基础上，完成三次备课，这三次备课分别为不参照任何资料完成、吸纳名家智慧完善教学没计、试教后，根据反馈调整教学策略。从这个过程中我感受到：一名教师的成长，仅靠他人的指导远远不够，最重要的是叩开自己主动向上的心灵。
同时，从谭老师成长为名师的奋斗历程中，从谭老师每年潜心做好一件事的坚持中，从坚持致格研课提炼成果形成“三味课堂”的过程中……我深刻感悟到成长路上无人可替，我们要拿出“择一事，终一生”的决心，默默耕耘，悄悄蓄力，必将厚积薄发，行稳致远。
——轵城镇实验中学曹佩贤
今天早上聆听了谭念君老师《课例研究模式与实施路径》，深深地被谭念君老师深厚的文学功底、渊博的知识、精湛的教学方法、精益求精的精神所折服。给我留下深刻印象的有以下两点：
1、教师的成长在课堂，要想上好一节课，一定要备好课。尤其完成三次备课，才是数学老师快速成长的关键。第一次独立思考，第二次汲取他人智慧，第三次试教后，再一次调整教学策略。作为工作室主持人，通过学习，我会学以致用，致格研课，让工作室的成员一起收获，一起成长！
2、数学课要有数学味，数学课堂的本质是探索和理解；思维味，数学要关注思维形式，提升思维品质；文化味，数学课上渗透数学文化和育人价值。正因为谭老师有这样的主张，她的数学课听起来是一种享受，掌握知识轻松且印象深刻。
通过学习，让我再一次感受到，每一位名师成长的背后，都有不懈的潜心研究，积极地思考反思和提炼，每一步要走的踏踏实实。希望像谭老师所说的，越努力越幸运！
——轵城二中马荷红
谭老师围绕《课例研究模式与实施路径》这一主题，用风趣幽默的语言，为我们讲了“课例研究的涵义、课例研究的模式、致格研课、课例研究案例”四个方面的内容。她以《轴对称》和《黄金比》两课为例，带领我们亲历了课例研究的过程，让我们感受到了“三味课堂＂的魅力。
她的讲座和成长经历，让我明白了几个道理。一是，我们的教研活动，一定要扎根课堂，以解决实际问题，提高学生的学科素养为根本。二是，教研的道路漫长且艰辛，要坚持不懈地学习、实践、交流，并反复进行。三是，团队的力量是无穷的，你一个点子，我一个点子，他一个点子，便会有无数个金点子，这些金点子可以助力我们成长。
——东轵城小学李春花
王屋山下悟真理，三味课堂求真经
什么是三味课堂，谭念君老师说是数学味，思维味，文化味。
这于我很有启发，谭老师的学科三味应该适用于所有学科，如果每个学科都能上出学科味，那就一定把学科的核心素养落实到位了，这个是学科教学的最低要求，也是很多老师做不到的要求，因为现在不少人把优质课上成了表演课，就拿语文来说，一说提倡跨学科教学，就美术、音乐、信息技术齐上阵，搞得课堂绚丽无比，繁华热闹，不知语文是主角还是信息技术等是主角，反正常有一种语文成发展其它学科技能的工具了。所以啊，学科味，说起来容易，做起来难，请认真审视自己课堂的各个环节及活动支架，别在无意识中为其它学科做嫁衣，耕了别人的地，荒了自家的田。这也警醒自己一定要懂得锦上添花和秉要执本的区别。
再说思维味，这应该是让语文人迷糊的理念，但却是寻找真理、发展学生的必经之路。没有思维训练，缺少思维梯度的语文课是乱炖海参，暴殄天物，必须让学生脑子动起来。所以填空式问答，碎问碎答，师问师答等没有让学生深入思考的课堂都不是好课堂。好课堂应该设计出清晰的、有价值的、个数适当的一串问题，即问题链。老师指导学生在文字中反复穿行，在问题的解决中不断顿悟，在解决问题的模式中形成概念。
最后文化味，是让人难以企及，但又不得不去追寻的耀眼明星。谭老师经典凝炼的话语，引人深思，润人心肺：只要足够努力，人生常有惊喜；知足常乐也是一种人生的态度；这究竟是一种巧合，还是蕴藏着某种我们不知道的规律呢；人生不必太完美，天生我材必有用；尺有所长，寸有所短，世界万物各有自己的优缺；青少年时期是学习的黄金时代等等。课堂不只是传授知识的地方，也是传承文化的阵地，对此，每位老师都守土有责，我们语文老师更应守土担责，守土尽责。
——大峪二中李楠楠
培训已经进行了两天，很庆幸能够有这样的机会，让我对自己的教育事业、教师生涯有了新的认识，也在如何得体有效教学，提高教学效果上有了新的体会。我更明白，教育是一门艺术，是一门学问。印象最深的就是湖南的两位名师，张新蔚和谭念君。作为教师首先要认真研读课标、教材、学生，浏览全套教材，精读本课教材，搜集期刊资料。其次在备课方面，作为青年教师，完成三次备课:素备；吸纳他人智慧补充；课后反思调整再备课。在课堂方面，谭念君的“三味课堂”很有趣，所谓三味，即数学味，思维味，文化味。比如“黄金比”这一课，数学味:紧紧围绕“比值约等于0.618”展开。思维味:发现问题–提出问题(提出一个有价值的问题比解决一个问题更有效）–分析问题–解决问题。文化味:发现美，鉴赏美，研究美，创造美；小时候学的东西是刻在石头上的，长大后学的东西是写在沙滩上的；人生不必太完美，天生我材必有用。足以发现，谭念君老师在备课方面很下功夫，课堂上与学生的交谈平等融洽，这样的好老师，应该是我们所有老师立志达到的境界。
——轵城镇实验中学高长宇
名师和专家不一样，名师都是教学成绩一流，讲课一流的师中龙凤，他们的执教科目不同，但都有相似的成长经历，这经历在遇到谭教授之前，好像蒙蒙薄雾，总是让人看不清楚，而遇到谭老师之后，顿时云开雾散，让人喜笑颜开。她的课是研出来，磨出来的，但是却是让我们胆寒的研与磨，为什么这么说呢？
请看她的研课三部曲：一：教者独立钻研课题内容，独立设计教学流程，独立进行第一次试教，这里的“独立”是真正的独立，是不借助同事，不借助名师课例的独立，完完全全的自主产权。二：“开批判会”全体成员直接开炮，只说缺点不说优点；集体结合大家的意见进行致格研课。三：根据“批判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。注意：第二和第三环节要反复循环。
反观我自己应对优质课时的备课、上课、磨课，在谭氏研课前，简直只能算是家常课了。以前常喊讲一次优质课掉一层皮，现在只能默默地汗颜，暗暗地明白自己为什么成不了名师了，因为懒啊，好面子啊，性格里的懦弱啊，这些都是阻挠自己优秀的绊脚石。教师的专业就是讲课，讲课应该是老师的强项，不应该畏惧、不能够应付，谭老师让我摩拳擦掌，想要在自己身上试炼一番，相信用谭老师的三分之功，我就可以超越很多同行，毕竟顶峰相见的队伍并不拥挤。
——大峪三小王孝文
今天早上听谭念君导师的报告《课例研究模式与实施路径》，如同享受了一顿精神大餐，可谓大开眼界，深受触动。
主要有以下几点收获：
1.在课例研究的评课中，要敢于抛出观点，善于交流和辩护，争相发表自己的见解，只说缺点不说优点，在思维碰撞中发现问题、分析问题和解决问题；
2.要认真独立地研究课标、教材和学生，搜集期刊资料，将他人的经验通过自己的深刻体验内化成个人真实的心得体会，从而为己所用；
3.平时注意整理微博、微信、抖音等平台有趣的内容，它有可能成为你某次上课的素材。
印象最深刻的是，谭老师通过呈现“轴对称”和“黄金比”两个课例，让我们领会到她“三味课堂”的魅力，也崇拜于她丰富的学识、精巧的构思、敏锐的观察力和应变能力。从谭老师身上，我意识到只有坚持阅读、实践、思考和写作，才能不断积累教育智慧，让自己的课堂服务于学生的未来发展。
——轵城镇实验中学 周聪利
谭念君老师在课例研究模式方面，提倡致格研课三步走。
教者要独立钻研课题内容，独立设计教学流程，进行第一次试教。
“开批判会”，全体成员直接开炮，针锋相对，各抒己见，集体结合大家的意见进行致格研课。
在研讨中达成共识， 根据“批判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。
谭老师的这种课例研究模式，为我们教师在以后的研课中指明了方向。
——济源市大峪镇偏看学校刘新兴
听了谭念君老师的成长经历和课例研究的历程。我受益匪浅。她让我知道了一名教师的成长，光靠听取他人的指导是不够的，最为关键的是自身的深刻感悟。只有自己亲身经历一次次刻骨铭心的磨砺和雕琢，才会蜕变成一个全新的自我。这就要求我们多学习，多反思，在学习中改变，在反思中成长。
——轵城实验小学李云
听了谭念君老师的《课例研究模式与实施路径》和黄丽君老师的《以工作坊为载体开展校本研修》，让我不仅有了成为名师大家的冲动，更重要的是让我有茅塞顿开豁然开朗之感。这些话语深深的印在我的脑海中：“教师的成长在课堂”“教师上好课就是最好的师德”“校本研修是教师成长有效途径”。作为一名山区小学的校长，我深感自己做的还远远不够。在平时工作中，自己虽然希望老师们通过阅读、外出培训等方式提升自己改变自己 ，但是做的不够深入不够细致。
——大峪一小段永涛
课后总结
课后李春花老师针对谭老师上午的培训内容进行总结。
他山之石，可以攻玉。此次培训，要感谢教育局、教研室、教师进修学校给我们教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，只要我们不断地思索——寻找问题，再想策略——解决问题，并用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来关注课堂教学，我们就一定会有所收获。