金秋十月
丹桂飘香
“语”你同行 研聚一堂
课例研讨交流享盛宴
立足课程标准解教材
构建识字写字好习惯
秋日拼音教研趣无边
微风摇紫叶，轻露拂朱房，金秋十月御风而来。新学期，新起点。为了提高教师教学素养，进一步构建语文高效课堂，提升教师专业水平，更好地实践新课标，助力“双减”落地，兴县实验小学东校区一年级语文组老师于10月10日开展了为期两周的公开课教研活动。每位教师的课堂教学都独具匠心，精彩纷呈。
课例展示显风采 拼音教学趣生辉
课例一
活动在赵娜老师执教的一年级语文第二单元《zcs》拼音教学中拉开了序幕。赵老师将拼音与生活联系起来，让学生自主比较，引导学生通过编儿歌、看字形等多种方法形象记忆，让孩子们对拼音产生了浓厚的兴趣。教学过程中联系生活实际让学生读记音节，落实对拼音的发音和书写要求。师生创编口诀让学生积极参与学习，同学们回答问题声音洪亮，做动作听从指挥，取得良好的教学效果。
课例二
周艳荣老师执教的是《汉语拼音g k h》的第二课时，周老师备课充分，目标明确，思路清晰。上课伊始，以复习旧知引入又从课本上的情境图导入新课，让学生在充分观察和精心组织语言的前提下表达所见。在教学三拼音节时，引导学生巧用顺口溜读准音，多种方式练读，经过“帮、扶、放”的过程，让学生学会方法后，再学以致用，充分体现了学生在课堂上的主体地位。
课例三
崔美艳老师以复习导入，温故知新。趣味拼读音节，以拼读句式为抓手，“声母j、韵母u、组成音节，多种形式拼读，激发学生的兴趣，课堂上书声朗朗，小儿歌作结，巩固两拼音节。课堂氛围轻松活泼。整个过程，崔老师的亲切扑面而来，孩子们反馈积极，紧抓细节，由小见大，环环相扣，颇具童心、童趣。
课例四
乔丽霞老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的学习习惯非常好，每个学生都能积极地参与到课堂中，课堂效果良好。乔老师在教学新知的时候循循善诱，引导学生积极发言参与课堂，充分发挥了学生的主动性，为老师们呈现了一节颇具特色的课堂。
亲其师，信其道。无论是温婉柔和，还是活泼轻快，只要有一颗童心，孩子们就能感受得到。一双双渴求的眼睛、一张张灵巧的小嘴、一只只高举的小手，就是对老师们付出的肯定。
课例五
高彩彩老师的《zh ch ch r》第二课时，关注学生已有的知识经验，带领他们走进课本情境在轻松愉快的学习氛围中，充分发挥学生的自主性，运用儿歌、拼读、顺口溜、个别读、互学等方式，帮助学生更熟练准确的记忆拼音音节，使学生在课堂上能够主动参与积极交流和谐互动。课堂尾声孩子们在兴趣高昂的绕口令中圆满完成学习任务。
课例六
孙俊芳老师通过解锁闯关的游戏，带领学生复习旧知，引入新课。随后创设了“森林学堂”的学习情境，带领学生前往快乐的“拼音王国”。巧妙利用情境图，以大熊老师为学习伙伴，引导学生自主发现字母音、形的特点，帮助学生建立音和形的联系。有意识地把学拼音和看图说话、字母识记、语言表达、音节拼读等学习实践活动进行整合，层层推进。通过多种形式的拼读引导学生进行巩固，最后通过转转杯、手指操等游戏活动进行拼音检测，做到教学和游戏融合，思维和趣味共得。让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习，构建低年级的活力课堂。
课例七
任蓉老师巧妙地通过课前欣赏歌曲活动，让同学们身心放松，从而引导同学们轻松地走进课堂。半童性语言的运用，拉近和同学们的距离，生动有趣的教学环节，有效地让同学们正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认准形，且能正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。整节课课堂气氛活跃，师生交流互动频繁，让孩子们在快乐中收获知识。在教学过程中，注重对学生听说读写能力的培养，兼顾良好学习习惯和正确书写姿势的培养，还渗透了德育教育，真正做到了润物细无声。
课例八
贾小芳老师以情景式教学助力拼音学习ie、ue、er，充分利用多媒体将课文内的插图化静为动，联系学生已有的生活经验，引导学生看图学说话，调动学生的课堂积极性，同时也营造了一种和谐、轻松的教学氛围。课堂上，贾老师让学生通过观察老师的口型、编创顺口溜、同桌互相纠正发音等形式多样的发音练习激发了学生学拼音的兴趣，让学生乐于学拼音。整节课教学环节紧紧相扣，课堂氛围活跃，始终坚持“以学生为中心”的理念，与学生交流互动。
协作共思同成长 研讨交流显实效
凉风有信，秋意渐浓，教研有期，润物无声。课后，作课老师们又一一进行精彩的说课、评课、议课研讨。讲述了各自课堂环节设计的意义以及教学过程中遇到的困惑，以及每节课的优点，也反思了自己的不足。聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。通过学情反馈与教研思想的碰撞，让头脑风暴共话课程，让老师们都受益匪浅，对一年级语文课堂教学有了更深层次的思考。
最后，张洁副校长做了精彩的点评，她首先充分肯定了几位青年教师扎实的功底，指出课堂教学不仅仅停留在知识教学的层面，而是上升到了育人的高度。同时又对每位老师提出了切实可行的指导建议，教学时还应关注学生现有知识是如何习得的，课前、课后都要“备”好学生。肯定了作课老师在授课过程中的优点：教学目标明确，教学方法新颖，教学设计合理，师生互动氛围好，教学重点突出。她强调小学起步阶段的拼音教学关系到学生语文及其它学科的学习，必须明确其重要意义。使老师们进一步明晰了汉语拼音教学应该教什么、如何教，为大家的教育教学工作带来了全新的思考与努力方向。
乘众人之智，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。”评课是智慧的碰撞，是成长道路。教师们在评课中成长，在反思中进步。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”一堂展示亮相课，一次研讨交流，都积蓄着团队的力量，都是一次让教师蓄力成长的机会。凭借“研磨—展示—评议”一体化的教研模式，让每位教师都聚焦于教学内核与本质，在扎实中稳步提升教学质量。一年级语文组的教师们将以此活动为契机，在教研之路上互相学习、再接再厉，把好拼音关，夯实语文基础，训好课堂常规，成就更精彩的语文课堂。
编 辑：孙俊芳
审 核：刘会勤