10月21日，悬挂在秋天天空的灰色云朵和微冷的气温早已难掩省“新强师工程”培训项目的热情。在这个充满知识和思考气息的日子，倪岗老师为我们带来了一场赏心悦目的讲座，题为《以学习任务推动整本书阅读全程指导》，使我们进一步了解到如何以任务驱动方式，有效引导学生进行整本书阅读。
讲座伊始，倪岗老师立即凭借其风趣幽默的授课风格引起了全场的兴趣。他提出“语文课程的工具性与人文性哪个更重要”的问题，引发了现场听众的充分思考和讨论，这个问题在讲座的后续部分得到了充分的探索和回答。倪老师的教学风格寓教于乐、轻松活跃，充分体现了语文课程的工具性，这也是语文学科最基础、最本质的课程性质。
在讲解实践性课标表述变迁史时，倪老师通过对照各个版本的课程标准，让在场的教师们深刻理解了语文学习任务应该是素养导向的语文实践活动，应该围绕在真实情境下的语言文字运用。
最核心的部分，倪岗老师精心讲解了如何以整本书阅读作为教学中的重要方向，并给出了诸多实用的教学建议。他明确指出，整本书的阅读应该统筹安排在课内与课外，并以学生自主阅读活动为主。接下来，他也不遗余力地揭示了课文阅读教学中存在的问题，并提出了解决的方法，尤其强调以读懂文章为教学目标。
倪岗老师的讲座，不仅提供了新的视角来理解课标和教学任务，也对我们如何改进教学方法提供了有力的指导。今后的教学中，我们将努力借鉴和实践倪老师所提出的“三环节八课型”的课堂模式，以驱动性问题引领全书阅读教学。
在热烈的掌声中，倪岗老师的精彩讲座画上了句号。尽管时间已早早逼近中午，但大家都仍沉浸在他的讲解中，为他的专业素养和深入浅出的讲解方式所折服。我们脑中盘旋的不仅仅是他的故事、理论和洞见，更有那股对知识的热情，那份无私分享的精神。这样的讲座，足以让我们收获颇丰，更唤起了我们对知识的热爱。
午后的时间，更像是知识的盛宴，等待着我们的，是楚云老师为我们带来的题为《经典阅读：拿什么吸引学生？》的讲座。而楚云老师的知识深度和广度，也让我们有足够的理由相信，下午的讲座与上午一样精彩至极。
楚云老师首先以历代课标中关于阅读的要求变化为切入点，指出阅读教育的要求已由量变转化为质变，由浅层的要求逐渐变为深层的指引，以及从仅仅完成阅读任务到学会阅读、热爱阅读，最终发展为独立阅读。这个深入浅出的分析，清晰地描绘了阅读教育的发展脉络，对我们理解目前阅读教育的着力点和方向有着深远的启示。
讲座的第二部分，楚老师分享了她在名著阅读教学中的独到心得。她一方面深入分析了统编教材中给予的阅读方法和新课标中的导读方向，另一方面提出了6个名著阅读教学的有效策略。这些策略涵盖创设阅读氛围、规划阅读进程，以及组织阅读交流等多个关键环节，为我们的教学实践提供了实用和操作性极强的指导。
特别值得一提的是，楚老师还分享了她创新研发的“三读三阶段”课堂结构，包括情节泛读、细节精读和专题跳读这三个阅读的关键步骤，有效地提升了学生的阅读能力和阅读深度。
在谈及中考名著导读题的命题趋势时，楚老师巧妙分析了题目的考查内容和精神实质，对我们正确把握阅读教学的重点和难点十分有益。同时，她提出了5个产生深度对话的名著导读课堂提问设计原则，这可以为我们在课堂教学中营造活跃、主动的学习氛围提供强有力的支撑。
楚云老师的分享在热烈的掌声中落幕，但是她的语言、思想与智慧无疑已经深深刻在我们心中，丰富了我们的认识，启迪了我们的思维。他们是师者的光，照亮了我们前行的路，让我们在语文教学的道路上，越走越宽广。