秋之美，在于穗沉果香；教之美，在于钻研提升。带着对教育研究的思考，共聚一堂探讨的热忱，“吉林省小学语文王蕴枫名师工作室”于2023年10月20日在吉林省松原市宁江区伯都讷小学开展了开放日暨送课活动。来自宁江区各小学416名业务领导和教师（线上341人，线下75人）、宁江区教师进修学校小教部王轶群主任、全区8名小学校长莅临会议。会议时长5个小时。
此次活动与吉林省初中语文李立璞名师工作室、初中数学熊宇红名师工作室、初中英语赵春艳名师工作室、初中体育李卫红名师工作室开放日同时同地进行。宁江区教育局高度重视，在宁江区实验中学召开了开幕式。开幕式上，宁江区实验中学范秀玲校长致欢迎词，宁江区教育局辛志斌局长做重要讲话。
活动由工作室成员前郭县萨日朗小学副校长李瑶老师主持。活动安排了主题解读、同课异构、评课聊课、专题讲座四项议程。
主题解读
李瑶老师对本次活动主题“文学阅读与创意表达、整本书阅读学习任务群的有机联结”进行了10分钟的解读，充分体现了工作室落实新版课程标准、基于实际问题解决、推广课题研究成果的活动设计思想。
同课异构
由宁江区伯都讷小学杨柳老师、工作室成员长春市宽城区小南小学张志龙老师和农安县教师进修学校董婷婷老师对五年级上册第八单元《忆读书》第二课时进行“同课异构”。
杨柳老师首先带领学生回顾第一课时梳理信息的方法，以及文中讲了冰心读过的书目和采用的读书方法。接着从“读书好、多读书、读好书”入手，引导学生思考“作者认为什么样的书是好书”“读书究竟给作者带来了什么”两个问题走进文本，咬文嚼字，从语言文字中体会作者认为的好书和读书的快乐。最后请学生动笔写一写读书给自己带来的快乐，课后再选择喜欢的书去读，为本单元习作做好准备。杨老师特别善于追问，通过追问一步一步地引导学生透过文字表面走进作者内心世界，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。
张志龙老师从课文第一句话和最后一句话入手，引导学生回顾课前学习任务，通过出示四种梳理信息方法的图示，帮助学生回忆作者的读书经历，明确梳理信息的方法，培养学生思维能力。接着安排两个学习任务，探究什么样的书才是好书，读书究竟给作者带来了什么。张老师注重采取自主、合作、探究的学习方式，借助反复朗读培养学生语感，强化学生阅读方法运用，同时在学生学习过程中关注个体，并通过聊天的方式及时进行个性化指导，实现了学生语文能力的生长与拔节。课尾，张老师拓展了冰心先生《繁星》的两首诗和泰戈尔《飞鸟集》的两首诗，并赠与冰心的三本书，真切的希望学生能够继续与书为友。
董婷婷老师直接从“读书好、多读书、读好书”切入，回顾第一课时梳理信息的方法，回忆作者读了哪些书，使学生进一步感受作者“读书多”。然后从“读书好”和“读好书”入手，引导学生走进文本梳理相关信息。董老师先给学生搭建梯子，一同梳理冰心先生阅读《红楼梦》时的读书方法以及好书标准，之后总结刚才是怎么完成任务的，再下发学习单，放手让学生去自己梳理其他的读书方法和好书标准。学生汇报时，董老师除了引导学生体会文中的关键词句，还相机追问学生是否有相类似的经历，并讲述自己的读书经历，实现了作者、文本、学生和教师的有机联结。
评课聊课
首先由伯都讷小学教导处孙晶主任简要谈了观课后的感受，她认为三位执教教师都能将课堂真正还给学生，充分体现了新课标要求，落实了单元人文主题和语文要素。宁江区教师进修学校王轶群主任充分肯定和高度评价了三位执教者的研讨课，并提出了好课的标准，希望老师们都能整体规划教学内容，有效落实语文要素，教学中以任务为驱动，加强实践与综合、课内外联结与拓展，关注语文核心素养，全方位高品质育人。
现场听会教师也积极与三位执教老师互动，分享听课收获和心得，提出自己听课后的疑问，比如“如何做好课文教学和整本书阅读的联结”，使上课教师和听课教师在共思、共享、共成长中实现了思维碰撞和心灵沟通。
专题讲座
工作室成员李瑶老师和工作室主持人王蕴枫老师分别以《联结，让阅读更有深意》《统整与联结—《漫步名著花园》教学规划案例分享》为题，从文学阅读与创意表达、整本书阅读两个角度做了1小时20分钟的专题讲座。
李瑶老师首先通过几个表格讲述了她梳理的统编小学语文1-6年级12册教材“快乐读书吧”与本册和其他册次有关联的课文、语文园地、口语交际、习作等内容，接着以三节课为例提出如何做好“文学阅读和创意表达”和“整本书阅读”任务群的有机联动，指导老师们在开展某些“文学阅读与创意表达”任务群教学时，关注学生读书兴趣的培养、读书方法的指导、读书品味的提升。
王蕴枫老师首先从同课异构这一教研方式的“有意思”和“有意义”入手，从“有机联结”这一课堂观察视角，梳理了三节课的相同点和各自亮点。接着她以六年级下册《漫步名著花园》这一“快乐读书吧”为例，讲述了“统整，找到关联—联结，调整顺序”的教学规划思路，呈现了四本推荐书目的教学实施路径图，同时对整本书落实过程中可能会出现的三个问题提出了教学建议，其中不仅有教学理论和课程标准要求，也有实践案例，对参会教师深入理解新课标要求，打破固有教学思维，设计整本书阅读学习方案，开展整本书阅读指导起到了重要作用。
此次活动得到了宁江区教师进修学校和伯都讷小学的大力支持，也受到了全体参会人员的高度赞誉。学校校长、教研员、业务领导和一线教师们纷纷表示不虚此行，收获颇丰，工作室成员们在此次送教活动中也收获满满，在原有基础上都得到了进一步提升。开放日暨送课活动有效实现了共建、共享和共赢。前路漫漫，唯有深研究、积硅步步方能志远。今后“吉林省小学语文王蕴枫名师工作室”会继续深入开展学科教学研究，大力推广教学成果，发挥更大的示范引领作用，不辜负各级领导和广大一线教师的厚爱和期待。
撰稿：李瑶
摄影：伯都讷小学
审核：王蕴枫