高山仰止
景行行止
虽不能至
心向往之
一颗嫩芽，可以唤醒整个春天；一次盛会，可以唤醒更多心灵。2023年10月20日，沈丘小语一行人怀着对教育事业的无限热爱，乘着赋予收获的秋风一起奔赴一场教育教学盛宴——全国教育名家论坛第十四届“践行新课标.大单元教学深度解析”名师课堂观摩研讨会。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”活动开始前，沈丘小语组老师深入研讨上一场的学习内容。从“核心素养”到“文化自信”，从“学习任务群”到“大单元教学”，从“习作教学”到“诗教课堂”，老师们畅所欲言、切磋琢磨、共同提高，这不仅让我们集思广益，还增强了团队合作意识。
中华诗教委员会副主任赵志祥老师，执教的五年级古诗《题临安邸》十分精彩。老师自己示范读，指导学生读，带着情感读，一步一步从读中理解古诗、感悟古诗，从而走进年代，走进诗人的内心，与诗人进行心灵的沟通、情感的共鸣。学生既感受到了南宋统治者的奢靡无度、百姓的流离、苦难，又知道了诗人林升对统治者的讽刺、批判。
赵老师在整堂课中以读为主，循循善诱边读边议，以读促悟。老师让学生反复读通过学生入情入境的朗读来体味作品的内容和情感。
赵志祥老师在课后与老师们进行了深入的交流，他建议青年教师一定要热爱教育，要真正的关爱学生，就要善于鼓励与启发学生，将自己的情感与学生完全融合，关注学生的需求。做一名好教师还要要将教材烂熟于心，才能更好地驾驭课堂，这样才能促进学生素质培养、思维发展、创新表达。
无锡市东林小学教育集团的武凤霞校长授课《夏天里的成长》，首先关注单元导读页的内容，把握语文要素“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”授课。在教学中抓住文章的写法，中心句统领，抓住多种事物来写，从不同的角度来写，用不同的词语来写，用谚语俗语助力。整堂课上学生们认真思考，教师一步一步点拨，学生找出文章的立意，趁年少用力长。课堂最精彩的部分，最后回归单元导读页的导语“以立意为宗，不能以文为本”。让参会老师们恍然大悟，明白新课程标准下大单元教学应该具体怎样操作。
武凤霞校长，在观摩课《夏天里的成长》后作了“文学·思辩·表达——学习任务群的思考与实践”专题报告。讲解了“文学阅读与创意表达”的课标要求，这一任务群指向的是“文学作品”的阅读。通过阅读获得丰富的语文体验，提升审美能力。分享了文学阅读典型课例的设计：用类语言带动全文的学习；在故事情节的推进中展开学习；在立足真实情境的学习任务群引领下学习；抓关键内容，长文短教；抓住系列词语，理出故事线；抓语文要素推进；在阅读中发现并提炼出隐含的语文要素。报告举例了很多典型课例设计，参会老师们收获满满。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂"，积极把前辈的经验智慧牢记于心，并付诸实践才能真正的达到培训目的。作为青年教师，在从教的旅程上，还需要不断学习教育理念、钻研教法、组织教学，以最大程度地提高教学效果。
这次的学习让我感触颇深，对一些在教育教学过程中认识模糊的问题有了更加清楚地认知，为教育情感体验找到了理论的支持。更为重要的是，我深刻体会到，教育是一门艺术，一门大学问，值得我们用一生的精力去学习和钻研。