为推动高中英语学科教育的高质量，学习更先进的教学理念，提升研修能力和教学实践水平，由南宁市教师培训中心组织安排，2023年南宁市教师网络研修社区培训项目高中英语2坊线下活动于2023年10月18日在南宁市第三十三中学举行。
本次活动分为三个部分，第一部分为南宁市第三十三中学的罗慧燕老师给我们展示Reading for Writing的主题研讨课；第二部分为罗慧燕老师自评和组内成员进行现场点评；第三部分是由南宁第四十一中学黄树花老师给我们带来高中英语以读促写教学模式的有效推进策略讲座。
Part One 课例研讨
文本解读：
罗慧燕老师执教的课题为B1U3 Reading for Writing: Going Positive。该板块的主题是Write a page in a wellness book——写一页班级健康薄。在健康薄中，学生可以发表自己对健康的看法，叙述自己健身的经历等。
教学思路：
罗慧燕老师由与学生猜测文章主题入手，激发学生阅读兴趣，再通过提问如何保持健康，引导学生从各方面进行思考，接着通过文章标题和图片对文章进行猜测。通过倒推的方式，Going Positive→result→changes→negative（attitude）进行文章的框架梳理，在文章结构的部分中让学生直观的感受到健康薄的结构。紧接着通过对语言的解读，加强学生对语篇的理解，建立words bank。之后，通过提醒学生一些写作技巧和语言上的技巧，由句到篇，辅助学生完成一篇健康薄。最后，对学生书写的健康薄进行现场点评。
在整个教学过程中，罗老师课堂教学环节完整，教学语言亲切，教态自然，始终保持微笑，对学生的鼓励贯穿课堂，感染力较强，特别能够给予学生针对性的点评，引导学生关注到自己语言的输出质量。
Part Two 评课议课
在罗老师上完研讨课后，坊主和坊员们马不停蹄地进行评课。
首先是罗老师进行自评，为我们讲解这一节课的思路。首先，她在读前的猜测阶段直接给学生揭晓本节课的任务是写一篇如何保持健康的文章，让学生有产出导向。其次，罗老师为学生讲解文章的结构，紧接着通过对语言的解读，加强学生对语篇的理解。最后，通过提醒学生一些写作技巧和语言上的技巧辅助学生完成一篇文章。她还指出，她一直秉持的理念是读写课应该先为学生构建文章结构，其次才是帮助学生丰富文章内容。
罗老师自评后，接着是四位坊员通过四个课堂观察量表进行反馈。通过量表一可以注意到罗老师的教学环节环环相扣，教学内容流畅，师生之间的互动很多；通过量表二可以观察出课堂中罗老师一直积极引导学生，课堂的话语指导及时，衔接得当；通过量表三可以观察到罗老师本节课的教学目标清晰明确，猜测部分的内容有深度，对学生写作技巧的指导十分积极；通过量表四可以注意到罗老师在阅读部分的主线明确清晰有逻辑，所提的问题层层深入，问题的设置和学生的回答方式十分多样，布置的写作任务也很详细。
最后是每一位坊员对罗老师的研讨课进行评价。坊员们一致认为罗老师的教态自然大方，语音语调标准，课堂节奏把握精准，猜测内容有深度，写作任务很详细，对学生的指导及时积极。总的来说是罗老师这堂读写课的完成度很高，给新老师们起到了示范作用。
Part Three 坊主总结与微讲座
研讨活动的最后，坊主黄树花老师给坊员们进行主题为《以读促写教学模式的有效推进策略》的讲座。黄老师通过自己对读后续写的学习研究，给新教师一些关于读后续写教学的建议。
首先，黄老师从读后续写的评分原则和要求出发，提醒新教师们注意读后续写需要注意字数，续写的形式先内容后，同时也要注意内容的衔接和表达方式的丰富性。
其次，黄老师为我们介绍她自己在学习读后续写相关书籍后得出的读后续写“七三四”原则，坊员们都认为这个原则很有实操性，受益匪浅。接着，黄老师还分享了一些在日常教学中能运用的读后续写预料积累的方法，如从课本文章发展成续写材料，从习题中积累相关句子等。
最后，黄老师还给新教师指导教师个人发展的规划和路径，鼓励新教师不断学习提高，不断总结，成就学生，成就自己。
本次研讨活动为高中英语研修2坊的坊员们提供了交流学习、共同进步的平台，更为新教师的专业化成长提供了机会，也让新教师认识到自己的不足和需要改进和努力的方向。