教学研究是学科教师提升教学质量和教育教学业务能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要专业引领，促进成长。10月20日上午上课前，总校普教校长张春良、总校教研员王冬琴老师，一大早驱车到校，张校长直奔六年级教室，王老师直奔一年级教室，对我校六年级、一年级常态课堂进行调研。
六年级语文史曼老师进行的是《交流平台》习作教学。史老师围绕“抓住中心，重要事件详细写”为目标，引领学生交流、讨论、汇报，达成教学目标。课后张校长立即组织教师进行课后研讨。授课教师说课、听课教师研讨、张校长做了精彩的点评：围绕“生本课堂”评价标准，指出了优点，提出了中肯的建议，围绕目标，设计活动，充分发挥学生自主、合作能力，完成课堂教学目标。
张校长在指导点评六年级语文后，马上召开了部分教师座谈会，就我校教育教学存的问题做了深入分析，提出了建议及希望。与会教师深受鼓舞，纷纷发言表示将以饱满的热情投入工作，提升自身业务水平，促进学生全面发展。
王老师在一年级连续听了两节课，对数学语文常态课堂进行了指导。分别从学生的养成教育、数学思维、数学观念、数学语言等方面进行了细致指导；对一年级语文学习从学生拼音拼读、声调训练、拼音书写做了点评。通过王老师的指导，我校一年级教师表示如沫春风，豁然开朗，受益匪浅。为以后的教学打下坚实的基础；更好的激发孩子们的学习兴趣，让孩子们快乐学习。
在总校张校长、王老师的指导下，这次常态课堂研讨活动激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!