兴国必先强师，青年教师正成为支撑教育事业的重要力量。作为青年教师，进一步提升教学水平和教育能力是至关重要的。本着深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼的目标，《数学焦虑对四年级学生课堂注意力影响的研究》课题组成员到阳春市河西街道中心小学进行课题成果推广交流活动。
课题组成员詹金凤老师授课内容为人教版四年级上册《条形统计图》第一课时。
教
感知与注意
运用身边的知识——天气预报，贴近学生生活的实际，激活学生已有知识，引起学生的感知和注意，并进行适当延伸，引出本课话题。
梳理与整理
“我们都可以用什么方法，将统计的数据告诉里阿姨？”这一问题的设计，使学生深切体会到了整理数据的必要性。引导学生将凌乱的数据整理到统计表中，为学习统计图作好准备。
主动探究，解决问题
整理数据，用条形图表示统计结果。以小组合作交流的形式，填制统计图以及解决办法。最后引发学生深入思考，如果格子不够我们应该采取什么措施去制作，培养学生的批判性与创造性思维。
通过小组介绍、学生提问、老师指导三个层次的交流，加深学生对这种方法的理解。
梯度练习，巩固提高
通过解读横向条形统计图，既培养了学生的读图能力，又丰富了学生对条形统计图的认识。
评教多样，促进成长
课后听课教师从核心素养，单元整体教学设计，学生评价等方面进行了精彩的点评。课堂上教师与学生之间互动激烈，气氛热烈，也建议年轻教师思考如何单元整合、突出单元主题。同时，也指出“以学评教”。在教学过程中，要关注“学生状态”、“参与状态”、“交往状态”、“思维状态”、“情绪状态”、“生成状态”。教师要树立服务意识，了解学生学习需求；树立效果意识，让学生能够一课多得。
希望我们课题组的成员发扬务实、钻研的精神，不怕锻炼、不断打磨、勇于挑战自己，在承担与反思中成长。