金秋十月，碧瓦蓝天，树影斑驳，岁月绵长；秋风明月，人间十月，往日不悔，来日可期。回顾过去的第四周，我们怀揣希望，鼓足干劲，从其他老师的课上学习方法，积累经验，也学着从自己的试教中发现不足，教而有思，对比当初教学的青涩，现在的我们更为从容，也能更积极地投入到学校的各项工作中。
国在我心
2023年10月16日星期一，在蓝天下，迎着初升的晨曦，铜梁区立心小学举行庄严的升旗仪式。
仪式上，全体同学唱国歌、敬礼，五星红旗在每位同学真挚的目光中冉冉升起。
五1中队为全校师生带来了精彩展示《长征》，这是新时代少年对历史的有力回答，发扬长征精神，为振兴中华而勤奋学习，展现新时代少年的担当。
李朴书记同张礼超副书记为在2023年秋期“践行二十大，强国复兴有我”班级美化评比活动中荣获一等奖的班级颁奖。
李健主任总结上周工作，指出上周眼保健操、文明礼仪等规范有所提高，同时也指出课间学生打闹、午餐饭菜浪费等问题，仍需各位教师加强教育工作。
宋大敏主任布置本周工作，谈到本周新教师亮相课、体育月准备、党建等方面的工作要点。
不负“食”光
勤俭节约是中华民族的传统美德，10月16日是世界粮食日，为帮助孩子们从小养成爱惜粮食、节约粮食的良好习惯，激发对劳动人民的尊敬之情，立心小学二年级开展了以世界粮食日为主题的班队活动。
通过本次活动，同学们深刻认识到节约粮食的重要性，对“如何节约粮食，反对浪费”进行了激烈讨论，树立了“节约粮食，反对浪费”的观念，并能学以致用，从身边的小事做起。
“新”光熠熠
“喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声。”为展现新教师风采，提升新教师教育教学能力，帮助新教师快速站上讲台，立心小学于10月17日-19日举行“课堂展风采，亮相促成长”为主题的新教师亮相课活动。
朱敏老师执教《繁忙的大街》一课，利用模型玩具车的直观展示，让学生加深对车各个部件形状的认识。在绘画环节，朱老师帮助学生发挥想象力，在车辆原有的基础上增添图案设计，为冷清的大街增添了热闹，让孩子感受到美术绘画的魅力。
李珊珊老师执教《zcs》一课，课堂趣味十足，创设“森林学堂”的情境，通过创编顺口溜、联系生活以及多种形式的朗读中，学生认识拼音，学习拼音。
李花老师执教《连加》一课，以学生为主体，引导学生去主动提取数学信息、提出问题、解决问题，从而探索出连加的奥秘，最后通过学习单、小游戏等多种方式巩固练习，激发学生学习的积极性。
以知促行
“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。”上一周，我们在试教后与指导教师进行沟通交流，明确自己课堂存在的各种问题。在本周，我们吸取上一周试教工作的经验和教训，积极参与教学实践，将所学知识外化于行，努力提升自己的教学水平，改进自己的不足。
在语文课堂上，我们教态相比之前更为端正、自然，语调中感情更为丰富。当课堂上出现学生讲话、走神等课堂问题时，会试着用口令整顿纪律，用动作、语言吸引学生的注意力，课堂教学效果有所提高。
在数学课堂上，我们学着指导老师的教学模式和学生日常做题的思路，从问题中数学信息入手，引导学生主动去解决问题，提出的数学问题指向更为明确、简短，让学生思考时有思路和想法。
在班主任工作中，我们能够解决一些学生之间的小矛盾，课间与学生友好交流，了解学生生活和学习情况，拉近与学生之间的距离。
教而有思
周五，我们实习小组开展了总结反思会。我们各自交流本周的试教情况，以及在这个过程中遇到的问题。
对这些问题，我们进行讨论交流，谈谈自己的想法以及指导教师给出的意见，并在此基础上进行了总结和反思。
自省吾身
我曾想过我上课的场景，直到自己真正站上讲台，我才清楚地认识到了我在教学上存在很多的不足，在这周我进行了《妈妈睡了》第一课时的教学，可是原本准备的四十分钟的内容，却没有上完，我对此也进行了一定的反思，最重要的一点就是教学重难点的突出，新教师往往对教学的重难点把握不准，设计许多环节，在简单的问题上花费了很多时间，重难点却缺乏深入探讨，这就可能出现时间不够，教学进度慢。针对这一问题，我和指导老师、同学进行了交流，这也是我本周最大的一个收获：除备课时，设计突出重难点的环节，我们还需要备课时要自己演示，预设每一环节一定的时间，另外，问题要有针对性，问题设计有难有易，问题的回答学生也要有针对性，简单的问题鼓励学生，不重复提问，有难度的问题表扬学生，注意引导学生。
尽管在实习中出现的种种问题证明我与一名合格的优秀教师还有很长的一段距离，但我相信"有心人天不负，三千越甲可吞吴"，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师。
—谢沅栩
试教过程中，在亲身实践和教师指导下，我对于如何在课堂中调动学生的积极性有了一些收获和感悟。
1. 创造活泼生动的课堂氛围。教师可用抑扬顿挫的语调，生动丰富的表情以及夸张的肢体语言创造更为生动有趣的课堂，能极大地吸引学生的兴趣。
2. 设计形式多样、层次分明的问题。采用选择、判断、连线或单人、多人答题等多样化的问题形式使课堂活动内容更为丰富，不枯燥乏味。而设计层次分明的问题可使全班学生受到关注，增加参与课堂讨论的兴趣。
3. 采用多种评价方式和丰富且有针对性的评价语。多种评价方式如教师评价和学生评价相结合不仅可以调动学生互动的积极性，还可使得评价内容更为全面、公正。教师的评价语要丰富多样，应具有一定的新意和针对性。不能仅是“好棒”“说得对”“真能干”，这一类评价语过于单调空泛，千篇一律，达不到激励学生的目的。
—魏榆苓
一路成长，一路欢歌！我们付出，我们收获！未来的日子里我们一定会继续学习、不断进步！
撰稿：谢沅栩
审核：魏榆苓