“竹有干节，起于幼笋；沧海吞吐，基于小流”。为加强青年教师梯队建设，深入开展师徒结对活动，促进青年教师对课堂教学模式的深入探讨，进一步提高青年教师的教研能力、教学水平，培养优质的青年教师队伍，城内小学于10月17日——10月20日开展了青年教师公开课展示活动。各位青年教师根据学科特点和学生发展水平，并结合自身教学风格，认真准备、精心投入，为师生展示了一堂堂别具风采的展示课。
研课磨课 共促成长
台上一分钟，台下十年功。参加展示的每一位青年教师课前认真钻研教材，对教学目标、教学重难点、教学组织过程等环节的设计与组合进行精心的钻研与打磨。备课过程中，结对的师傅耐心指导，给予青年教师充分的鼓励与帮助，发挥师徒结对优势。
新苗登场 未来可期
张兆丽老师执教的《zcs 》：针对学生的学情，降低学习难度，从学生的生活认知和经验出发。创设课堂情境用“编儿歌、图文结合、个别引导”的教学方法，指导学生将声母的形、音与生活相结合。从而提高学习效率，减少记忆负担，既让学生读好了读音，记准了标调，也让学生感受到了学习乐趣。
李丽老师执教的《玲玲的画》，如邻家大姐姐一般的亲切教态感染了在场的每一位听课老师。以基础的识字写字教学为主，充分结合孩子们的生活实际，培养学主在生活中学习语文，运用语文的能力。
梁晋老师执教的《玲玲的画》，课堂思路清晰、层次分明。教学中抓住"玲玲的情感变化"这一线索，层层递进，以读促悟，充分调动学生学习的自主性，展现了一名合格教师的良好素养。
张晋瑶老师执教的《yi wu yu》创设情境，以故事引入新课，巧妙地讲述了整体认读音节yi wu yu组合的过程。增强了知识的趣味性，使学生在玩中学、乐中学。
闫霞老师执教了一节温馨的《一封信》。通过对比两封信的不同内容，让学生深切体会到主人公露西心情的变化。整堂课老师深情地示范读，学生间默契地合作读，感受到露西对爸爸浓浓的思念之情，学生在朗读中沉浸式体会“乐观”。
闫娟娟老师带来童话故事《一块奶酪》，以读代讲，读中感悟：结合略读课文的教学特点，抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；创设情境，体会形象：借助精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导学生深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。
张艳琴老师执教的《续编童话》，紧扣单元语文要素“预测”，引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完整。
赵张燕老师执教的《精卫填海》文言文神话故事教学，注重激发兴趣。在学生熟读课文的基础上，通过引导学生对比体会大海之大和精卫之小，学生在轻松愉快中由浅入深地领会了精卫填海的决心勇气和坚定执着的精神魅力。
王志娇老师执教的《2的乘法口诀》，巧妙创设贴近学生生活的“摆筷子”的情境贯穿整节课。发挥学生已有的5 的乘法口诀基础知识的迁移作用，引导学生完成对2的乘法口诀的探究、编制，把学习的空间还给了学生，真正实现将“静态的被动学习”转变为“动态的探究式学习”。
艾丽红老师执教的《5的乘法口诀》，在这节数学课中，艾老师能根据新课标“以学生的发展为本”的思想，以主题情景“数松果”为主线，精心设计问题串，让学生在轻松愉悦的环境中，动口表达、发散思维，经历知识的形成过程。在巩固练习部分，艾老师以“挑战进阶”的形式进行练习，激发学生的学习欲望，让学生在学中玩，玩中学，轻松达成知识的巩固与再认识。
苏江梦老师执教的是一年级减法的初步认识第一课时《还剩下多少》。本课的教学充分体现尊重学生的认知规律，让学生经历“直观——形象——抽象”三个思维层次。通过摆一摆、画一画、说一说等不同层次的动手操作、交流汇报、动态演示等活动来体会“去掉”的含义，更好地体现部分与整体的关系，帮助学生理解减法的含义。学生的模型意识、运算能力、推理能力、应用意识等数学核心素养得以发展。
以研促教 逐光成长
水常无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。课后，教研组积极开展评课活动，对每位老师的课都进行了认真细致的点评，大家畅所欲言，既有由衷的赞美，也有深刻的剖析；既有感性的认识，也有理性的升华，在互动交流中启发智慧，更新理念。
行之愈笃，则知之愈明。此次青年教师展示课，不仅亮出了青年教师自己的特点和风采，更营造了教师间相互学习的浓厚氛围。小荷初露，新秀可期，愿他们不负初心，不负自己，在城小扬帆远航，逐梦前行。
