金秋意尚浓，教研正当时。10月17日下午，一年级语文组的老师们开展了一场绿意盎然的教研沙龙——“新·生”。
作为一年级的老师，她们面对的是刚刚“满月”的一群新生，他们懵懂稚气，喜欢有趣的活动，向往知识的海洋。而面对新政策、新课标、新教材的一年级老师，也是一群新生，唯有向下扎根，躬耕研究，方能向上生长，笃行致远。
这一个多月，一年级老师们和小树苗们手牵手，心贴心，请跟随镜头看看他们的成长与变化吧！
情境统单元 工具提学力
通过对语言文字的积累与梳理任务群的研究，老师们发现汉语拼音的学习任务群，主要要凸显三个方面：
情境的创设，兴趣的激发，习惯的培养。
基于学习任务群，老师们对本单元进行统整教学设计。
1. 着眼素养，精准定位单元教学目标
本单元的学习目标兴趣为先，重视习惯培养。
2.创意变身，情境贯穿单元教学始终
3.设计活动，多感官沉浸式体验学习
4.多元评价，培养兴趣和习惯为旨归
我们相信，通过这四个方面的努力，一年级的小树苗们能像我们创设的情境那样，乘坐拼音列车，快乐地玩游自然大学堂，感受语文学习的魅力。
作业能量场 多元促成长
一年级老师们以任务群贯穿课堂学习，而作业设计也要减负增效，真正帮助到每个学生成长。老师们从一年级学生真实学情出发，从顶层进行作业设计，真正提升学生语文科学素养。
学生起点不一样，老师们教学都从零开始，一年级基础教育要保底。因为我们关注起点，关注分层，更关注良好习惯培养。
看，学习中心课堂来啦！我们的小老师向我们走来了。
小小的他们还挺有小老师的范儿，会组织、会关注、会指导。让每个孩子真正动起来，发挥学习主观能动性，又能互帮互助，组成学习共同体，真正学有所获。
周末作业更多的是个人实战，老师们研读课标，研究学情，对照课标和学情设计分层、弹性和个性化作业，“用优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验”。
知识与技能板块主要是温故知新。不过我们更注重时长：培养学生的时间管理意识，专注做一件事了解学生基础知识的掌握情况发现问题及时与家长联系沟通。
阅读与鉴赏除了给出一些阅读题目，让孩子养成边读边思的习惯外，老师们还注重评价标准。三个不同方面的评价重在引导学生和家长用不同的形式阅读，培养阅读习惯，亲子共读增加乐趣，并慢慢过渡到学生的独立阅读。
丰富的生活是丰富语言的源泉。将作业嵌套在真实情境中，学生真正地将所学与生活相联系，用语言表达，感受生活的美好，解决生活的问题。
审美与创造自由选择完成。重在引导学生全感官参与学习。在游戏中学习，愉悦身心；在生活中学习，学以致用。
现场老师积极参与互动，用拼音给一年级孩子送祝福。看老师们幸福洋溢的样子。
这样的祝福让人感动，也被用做一年级的拼读材料，让学生在大声读中感受幸福与温暖。
诗词传雅韵 童声诵经典
诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬；诗词如画，在小桥流水中展现芳华。一诗一世界，一词一情怀。本学期，一年级围绕“寻访古诗雅韵”这个主题，开展了一系列特色语文实践活动。老师们重点介绍过去一段时间我们已经完成的各项诗词活动。
九月主题活动——诵：经典吟诵 一展风采
（一）诗润童心——开幕式上展英姿
9月开学式上，一年级的萌娃们表演的《竹石》让大家记忆犹新。老师们将语文活动、德育活动、体育活动紧密结合。乘着外小运动会开幕式的东风，以“四季”为主题，童声诵古诗，齐心聚力，现场呈现一年级的诗词方队。别看咱们年级小，诗词吟诵志气高！
（二）诗展童趣——“长安三万里”诗词活动
孩子在国漫《长安三万里》中看到的是诗仙，诗圣，诗佛，饮酒对诗的浪漫，看到的是黄鹤楼和扬州城的千灯不灭。
孩子们一边看电影，一边和诗人一起吟诵古诗词……
长安三万里，奋起正当时，有梦就去追，一粒粒诗意的种子在孩子心灵种下，希望孩子们心中的一团锦绣，终有脱口而出的一天！
诗香润童年，经典咏流传。期待孩子们在“寻访古诗雅韵”之旅中，探寻古诗词独有的文字魅力……
沙龙结束后，柳主任真诚赞叹道，一年级老师的顶层设计既凸显了学生学习的角度，还关照了家长辅导的角度，更体现了教师研究的角度，三种角度巧妙融通，反映出老师们的慧心巧思，令人佩服。
熊校长也充分肯定道，一年级老师们的用心用情让人感动，她们呈现出的是一个充满快乐的教研场域，让老师们在愉悦的氛围中互相碰撞，不断学习精进。
如切如磋探新径，精耕细作迎“新生”。我们唯有向下扎根，躬耕研究，方能向上生长，笃行致远。
教研是一次灵魂的唤醒，
也是一次诗意的修行。
愿我们于唤醒中迈步，
在诗意中前行。
心存希冀，目有繁星；
推陈出“新”，一路“生”花！