秋风迎诗意，研学换灵思。林州市小学英语教师为追求更优的教育风景，守护心中的教育热忱，于10月21日开展“国培计划”小学英语送教下乡培训名师示范教学。本次活动由教师进修学校的郭素林老师主持。活动包含两个内容：示范教学和专题讲座。来自安阳市人民大道小学的苏鹏老师给我们做了示范课和专题讲座。
首先，苏鹏老师给我们带来了一节精彩的英语课，教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，课堂气氛活跃，引导学生思考，体现学生主体地位。教学过程诙谐有趣，逻辑性较强，教学思路严谨，基本功扎实，能创设情景，运用丰富的肢体语言引发学生思考讨论，促进师生互动。板书设计符合本节课主题，生动形象，激发学生学习兴趣。
苏老师用实物展示导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。他教学方法灵活，呈现形式多样，非常贴近学生的实际生活。他还注意利用图片，视频等多种教学资源，创设情境，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。本堂课上，苏老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
课后，苏老师给我们分享了作课心路历程，为我们指明方向，一节好的英语课应该教什么，怎样教。使我们受益匪浅。
之后，苏鹏老师为我们深度剖析了《核心素养下的单元整体教学》以及讲述了英语新课程标准的主要变化及意义。
双基目标时代主要关注教学问题，突出了英语课程的工具性特征。三维目标时代英语课程关注“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”这三个维度的目标，课程性质由工具性转向了工具性与人文性相结合。核心素养时代英语课程继承了工具性和人文性相结合的性质，并且进行了整合升级。
苏鹏老师说到：教师可以将眼光、目光、格局放大，不再拘泥于内在逻辑联系的割裂开的课时教学，而是加强单元与单元之间、语篇与语篇之间的逻辑性和建构性，把过去碎片化的知识整合起来，充分利用好一节课40分钟的时间，做到少而精，做到这水平一体化，从提炼单元价值，提炼单元大小观念，建立联系，搭建知识结构，诊断学生已知难点，最后梯度教学设计。
希望老师们心中有一个宏大的模块教学框架，要时刻把学生主体性放在心上，以评促教、以评促学，做到有逻辑、有层次，眼里有爱、手中有光、心中有生！在接下来的英语教学实践中，我们会继续聚焦大单元整体教学，努力让核心素养落地生根，英语教育人步履铿锵，行且坚毅！