高山之上，才能俯瞰群山。
这是秋的声音，也是秋的劝勉。
跟随着秋冬交际的脚步，我们第七组分别参加三镇联研和片区教学视导活动。我们的每一天都过得无比充实，每一天都有崭新的收获，每一天都能听到拔节成长的声音！
10月19日大朗、常平、松山湖三镇围绕《基于核心素养的单元整体教学》为主题开展联合教研活动。上午通过抽签先由大朗镇新教师展示课例《可能性》，再由常平镇新教师展示相同的课例，接着陈晓燕老师及三镇教研员及执教老师一起开展圆桌讨论。
陈老师要求现场老师们用思维导图梳理本单元知识，读懂教材，理出结构。她提出无论是使用课本素材还是更换素材，学习路径不能改变。教材例2，你有什么发现？这是很开放的问题，让学生通过活动初步感受随机事件发生的统计规律性，并知道事件发生的可能性是有大有小的。聚焦核心任务，要明白问学生哪些问题，逐一列举出来，交代清晰。
下午由松山湖小学的青年骨干教师重构课展示，课后陈老师进行切片分析：1.注重把学生优点放大；2.通过提醒、追问等方式让更多的参与到对话中来；3.教师的提问指令要清晰。
最后由大朗镇教研员曾娟林老师总结：我们要在大概率中收获成功，在小概率中收获惊喜。
10月20日上午，我们参加松山湖片区教学视导活动。活动流程是案例分享、研磨历程分享、课例展示、圆桌研讨、研讨交流。
案例分享从“理”数学课标、“析”学习路径、“定”核心任务三大方面阐述。研磨历程提到累并快乐着。课例展示《角的度量》从三大任务推进。接着圆桌讨论，各片区学校逐一提出磨课中的思考与困惑，大家相互答疑解惑，最后陈晓燕老师总结：课堂是遗憾的艺术。一节课总有取舍，以往我们都习惯做“加法”，现在我们要习惯做“减法”，如何用更好的方式让学生有更大的收获，这是需要我们思考的。
下午陈老师对我们进行课题开题报告及专家论证指导。陈老师从理论到案例一一细致地讲解如何撰写开题报告，提出：过程扎实，以终为始、做好顶层设计，课题研究过程实际是对预期成果的分解。相信大家对课题的研究有更进一步的规划与实施步骤。
路遥方显初心如炬，负重更知使命如磐。跟岗研修恰如教师成长的云梯拾级而上，终归曲径通幽。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们定将携手同心，砥砺奋进、深耕厚植，逐梦追光，向“研”而行。
凡是过往，皆是序章。
课程改革之路任重道远，
但，我们一直在路上！