作为一所乡村教育学校，江南学校积极挖掘、整合、使用乡土资源，课程资源，劳动资源，多渠道拓宽劳动课程教学,创新劳动教育途径，丰富劳动教育形式，扩充劳动教育内容。从学生的日常生活着手，从基本的劳动技能做起，让劳动课“活”起来，以此增强劳动教育的实效性，提升学生的劳动素养。
技能课之叠衣服
江南学校的劳动教育从求知层面上关注了学生劳动知识、方法、技巧的提升，从能力方面关注了动手、动脑、创造力的培养，从精神层面上关注了学生理想、责任和品格的塑造，让劳动教育融入到学生的成长生活中，让五育融合落地生根。
技能课之系红领巾
学校遵循“开放教育”主题、秉承“生活皆课程”的理念，进一步构建劳动子课程，创设基础劳动课程和特色劳动课程。
技能课之十字绣
技能课之缝纽扣
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”劳动的意义在于去实践，去躬行，去参与，去身体力行。让孩子在体验中得到技能，从而爱上劳动，尊重劳动，这正是劳动教育的意义。
劳动教育对于每一个孩子的成长都有着不可替代的重要意义。培养孩子热爱劳动，尊重劳动是劳动教育的主要目标。无论是在学校里，还是在生活中，要抓住锻炼孩子劳动能力，培养孩子劳动技能的时机。
教室大扫除
同学们齐心协力地打扫着校园的每一个角落 ，每一个角落都洋溢着积极向上的气息 。通过教室的清扫劳动，不仅培养了孩子们的责任意识和合作意识，还锻炼了孩子们的劳动能力，让孩子们体会到干净整洁的学习环境需要每一个人的维护和出力。
劳动基地劳动
“面朝黄土背朝天,勤做细耕苦种田。”自古劳动是辛苦的，人们在劳动中流汗，筋疲力尽，却也在劳动中创造价值。劳动基地给孩子们带来了劳动的“趣味”，也让孩子们体会到了农民的不易，粮食的珍贵。
多渠道拓宽小学劳动教育新途径，我们江南学校会继续发挥劳动课程中的育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳育美，让学生在劳动中锻炼，在劳动中创新，在劳动中成长。