优课共赏，臻至“化”境
——2023年江西省基础教育优秀教学课例现场展示交流活动（高中化学）纪实

　　为进一步提升化学教师的课堂教学水平，推动课堂教学改革，展示先进教学理念和教学方式，促进学生全面发展，2023年江西省基础教育优秀教学课例现场展示交流活动（高中化学）于2023年10月17日—19日在金溪县第一中学隆重举行。

　　本次高中化学省优秀教学课例现场展示交流活动由江西省教育厅主办，江西省教育厅教学教材研究室承办，抚州市教育发展研究中心、抚州市教育学会、金溪县第一中学、金溪县教师发展中心协办，全省共有来自各设区市15名选手参赛，竞赛活动由省教育厅教学教材研究室化学教研员李小红、彭婧瑜两位老师主持。

　　活动中，各位参赛教师们展示了一节节精彩纷呈的优秀教学课例，他们不仅体现了扎实的专业素养和高水平的教学技能，更以生动活泼的教学形式，吸引了同学们和教师们的广泛参与和热情回应。这些课例不仅展示了江西高中化学教师的专业涵养，也充分体现了教学创新与探索的成果，拓宽了高中化学教学的思路和方法，充分彰显了化学学科的魅力。

1号《基于食品安全探讨二氧化硫的化学性质》

       1号选手借助热门话题“食品安全”巧妙设置情境引入课题，一步步引导学生解锁二氧化硫的化学性质，并将课本上的实验加以创新改进，通过与现实生活的紧密结合，极大程度启发了学生的思维能力。

2号《铁盐与亚铁盐--探究铁肥的合理使用》

       2号选手化身植物营养师，为桂花树补铁，发现亚铁离子在空气中被氧化，自然引入亚铁、铁离子的检验方法，并组织学生分组实验进行探究。在学习完成后， 引导学生利用所学知识解析魔术”铁血丹心”，提高学生的知识架构整合及解决问题的能力。

3号《借来颜色染彩衣--“植物染”探秘盐类的水解》

       3号选手从古代利用红花染色入手，沿着“寻色—取色—染色—固色”这条主线探秘盐类的水解，学生通过实验探究碳酸钾溶液及氯化铵溶液的酸碱性，既领略了我国汉服色彩之美，又培养了学生严谨求实的科学态度和团队协作精神，彰显了中华优秀传统文化底色。

4号《王者“硅”来--我为江西代言》

        4号选手通过展示太阳能电池板给小夜灯充电过程，介绍光伏发电在江西的地位，培养了学生的文化自信和社会责任感。教学环节通过硅的字形、探寻硅秘、王者硅来和回硅传统介绍了二氧化硅的性质及粗硅提纯，主线清晰、逻辑严谨、环环相扣，让学生充分感受到化学对社会发展和人类生活的巨大贡献。

5号《基于真实生活情景的问题驱动式教学--以“碳酸钠和碳酸氢钠”为例》

        5号选手通过“舌尖上的化学—馒头”导入课题并将整节课按照馒头的制作方法，分成三部分“苏氏兄弟—发酵—蒸”推进，介绍了碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途，课堂生动风趣，娓娓道来。

6号《电解原理》

       6号选手通过电解“硫酸钠溶液”趣味小实验进行导入，以电解氯化铜溶液为例探究电解的原理，利用吸铁纸板设计电解模型，模拟电解过程中电子和阴阳离子的定向移动，从而引导学生认识构成电解池的条件和放电顺序规律，培养学生科学探究精神。

7号《难溶电解质的沉淀溶解平衡--基于“黄金雨”实验的探究》

      7号选手通过介绍“金溪”名字的由来，从而拉近与学生之间的距离，接着漂亮的“黄金雨”和“黄金”吊坠，吸引了学生的眼球，以碘化铅为例引导学生认识沉淀的溶解性，并设计实验方案，探究影响难溶电解质沉淀溶解平衡的因素，激发了学生学习化学的兴趣。

8号《钠及其化合物》

       8号选手利用化学社团挑战活动，让学生在超市寻找主要成分中含有碳酸钠和碳酸氢钠的物品导入课题，引导学生认识碳酸钠及碳酸氢钠的性质及用途，最后利用所学知识现场自制汽水，帮助学生正确认识食品添加剂，消除对“科技与狠活”的无端恐惧。

9号《“江西菜梗”之芥菜成分探析》

       9号选手以江西特色风味小吃“菜梗”为载体，用项目式学习方式探究其芥菜的成分，并以检验芥菜中的铁元素为例，引导学生认识从定性和定量两个方面检验物质的方法和一般流程，同时将色度计传感器引入教学，培养学生的证据推理与模型认知能力。

10号《苹果汁酶促褐变反应的控制》

       10号选手通过让学生品尝现榨和久置的苹果汁创设教学情境，激发学生对苹果汁褐变原理的思考，引导学生认识影响表儿茶素变色的因素及苹果汁的褐变速率，进而联系生产、生活中抑制苹果汁褐变的方式，培养学生科学精神与社会责任的学科素养。

11号《化学能与电能》

       11号选手通过新能源纯电汽车亮相杭州亚运会导入课题，引导学生设计实验探究原电池构成条件及工作原理，通过分析单液原电池的缺点，引入盐桥并进行实验装置优化，让学生在“做中学”，发现并解决问题。

12号《电池的发展》

      12号选手通过介绍电池的发现历程创设情境，通过对比锌铜单液原电池、锌铜双液原电池优、缺点，引出含有离子交换膜的原电池，既培养学生的动手实验能力，又促进了对知识的内化和运用。

13号《碳中和里的黑科技--将CO2变成石头》

       13号选手通过介绍碳达峰碳中和概念引入课题，以玄武岩封存二氧化碳为例，解析在玄武岩封存过程中，压强、浓度、温度对反应速率和反应限度的影响，从而完成碳封存的模型构建，帮助学生形成问题解决、自主运用的思维模式。

14号《原电池》

       14号选手通过让学生设计并制作一个简单的氢氧燃料电池，画出装置图并进行实验，借助原电池装置从单液原电池、双液原电池、隔膜原电池、隔膜原电池微型化不断演化，帮助学生认识到科学实验是不断完善的过程，培养学生科学的研究精神。

15号《“纸电池”的制作》

      15号选手通过介绍纸电池，引导学生通过“制作纸电池——改进纸电池——纸电池的价值”三个方面探究纸电池的制作和改进过程，让学生体验科学研究过程，增强环保意识，提升对化学学科的热爱。

　　学习中的快乐，产生于学习中的理解，产生于实际运用后的效果。学习中的快乐，是在学习中不断深入理解中得到的，是在成功的运用中感受到的。

　　听课是教师再学习的一种方式，通过听课，教师可以取长补短和树立不断学习才能不断成功的信心。看！观摩老师专注聆听，认真地做听课笔记，似乎他们正在享受一场知识的盛宴！

　　抚州市金溪县第一中学副校长、省学科带头人黎国华从化学学科核心素养角度对本次活动作了题为《核心素养下的教学情境创设》点评讲座，他表示，这次参赛教师综合素质高，基本功扎实，教学软件运用娴熟恰当，善于利用生产生活实践创设情境，通过有价值的问题串来培养学生的思维能力。今后，我们要进一步深挖教材、重构教材，夯实学生的学科观念，拓宽学科视野，增强学生的民族自信心，把学科思政融入到课堂教学当中。

　　上饶市教育发展研究中心化学教研员许大松老师作了题为《深度学习视域下的优秀课例点评》。许老师从活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造，价值与判断五个方面对本次参赛课例进行了系统剖析，并建议大家在今后的教学生涯中，充分结合大学知识，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三，融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。

　　专家点评结束后，李小红老师对本次活动进行了总结。首先，李老师表达了对承办学校、评委老师和参赛选手们衷心的感谢。然后，向大家详细讲解了一节初中化学优秀课例《水的净化》的设计思路，并指出教师要加强学习，努力钻研，关注学生主体地位，构建有效课堂教学，善于捕捉课堂生成点，不断优化实验探究过程，体现新课程标准理念，努力让学习成为一种生活方式，让课堂成为精神成长的乐园，真正实现 “深耕课堂，行以致远”。

         教学探索永无止境，课堂实践唯坚不辍。本次江西省基础教育优秀教学课例现场展示活动（高中化学）不仅为教师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为大家创设了观摩学习、博采众长的机会。以赛促研，以研促教，以教提质，把精益求精、臻至化境的追求落实到每一节课，我们定当为教育事业奋斗不止、钻研不停、终身学习！