机关实验仕方园——蒙甜班10月第二周周记

　　我听到了，但随后就忘记了；我看到了，我就记住了；我做过了，我才理解了。

           ——玛利亚 .蒙特梭利

　　蒙氏教育强调“生活即教育”，因为生活本身就有很多值得幼儿学习的常识、智慧和哲理。

　　蒙氏日常生活教育让幼儿学会优雅礼仪、动作协调、照顾自己、照顾环境等，如打招呼、轻拿轻放、物归原位、穿衣、吃饭、扣纽扣、系鞋带等基本生活技能，培养幼儿的生活自理能力，更重要的是培养幼儿良好的生活习惯，卫生、文明习惯，并完善其性格。

　　通过日常生活领域中大量的教具操作，培养幼儿的观察、比较、思考、分析、推理等基础能力，为幼儿在感官领域中进一步提升观察大小、长短、粗细、图形、色彩，思考相同性、相异性，分析分类、配对、序列等能力打下良好的学习基础。

　　有了日常生活领域、感官领域建构的经验及专心、细心、耐心。使得幼儿在学习数学时，拥有逻辑思维能力、推理能力、想象力、分析力、理解力、计算力、记忆力。这些都为学习数学必备的能力奠定了基础。

　　语言是促使人类进步最有力的工具，是影响幼儿未来发展的最大动力。幼儿的语言不是双亲传给的、是出生后从环境中学来的、是以自我学习，自我完善的形式发展的。幼儿参与到日常生活区和感官区的过程中肢体技能得到了锻炼，这就为成功获得书写能力奠定了基础。

　　蒙台梭利博士认为幼儿是环境的一部分，幼儿离不开文化，是文化的一部分。幼儿学习科学文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，进而尊重环境，尊重别人，尊重自己；使幼儿爱学习，喜欢研究，增进自信心，对人、对世界充满爱。

　　幼儿生长发育阶段，需要足够营养素的摄入，幼儿园结合幼儿年龄特点，合理调配食物结构，按照平衡膳食的原则，有计划、有目的地利用各种营养素的比例来选择食物品种，将它们巧妙搭配，为幼儿提供营养搭配均衡的膳食，满足幼儿机体需要的各种营养素，促进其生长发育。